Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов
Шрифт:
• планы подготовки и проведения общешкольных коллективных творческих дел.
Планирование должно помогать классному руководителю, а не отбирать у него время и силы на выполнение ненужной «бумажной» работы. Многие классные руководители не любят заниматься «бумаготворчеством», предпочитая конкретные дела, дающие видимый эффект. Выше приведены результаты исследования, подтвердившие, что почти треть своего времени классный руководитель тратит на «бумажную» работу, в том числе и на планирование. Среди молодых специалистов постоянно дебатируются вопросы: нужно ли планировать воспитательную работу, что это дает для дела, какими должны быть планы?
План
Форма не играет решающей роли. Обычно классный руководитель придерживается формы, по которой составляется годовой план работы школы. Это помогает «сквозному» видению системы воспитательной работы, упрощает анализ содержания и результатов воспитания. Формулировки содержания предстоящих мероприятий имеют произвольный характер. Важно, чтобы сам классный руководитель смог через полгода понять, что такое он наметил в своем плане.
В плане должна быть предусмотрена возможность корректирования, перестройки программы, изменения сроков, очередности воспитательных дел. Следовательно, это не мертвая схема, а руководство к действию, живой инструмент в руках педагога.
Как составить помогающий делу и воспитателю план? Чтобы план не стал формальной схемой, его следует не писать, а составлять. Составить – значит обстоятельно все продумать и перепроверить, а это предполагает ряд последовательных действий:
• составление проекта плана;
• коллективное обсуждение проекта (сбор предложений, идей коллег, воспитанников, родителей);
• внесение коррективов в проект плана с учетом мнений учащихся и родителей;
• окончательное оформление плана воспитательной работы.
Составление плана начинается с выделения приоритетных направлений воспитания, т. е. тех задач, которые должны быть решены в первую очередь. Их хорошо видит и понимает каждый классный руководитель. Если дети безответственно относятся к учению, сквернословят и плохо ведут себя, а некоторые начали курить и пропускать школу – какие задачи важнее этих? Постепенно устраняя пробелы в элементарной воспитанности, постепенно возвышаемся, расширяем горизонт, выходим на формирование более общих качеств. Это схема восхождения воспитательного процесса от частного к общему. Сначала научим ребенка вовремя вставать и ложиться спать, чистить зубы, умываться, внимательно слушать урок, выполнять домашние задания, уважать старших и не сквернословить, а затем уже, опираясь на созданный фундамент, начнем формировать качества более высокого уровня. Если не заложен прочный фундамент элементарных навыков поведения, формирование высших качеств никогда не будет успешным. Поэтому прагматично настроенные педагоги советуют уделять постоянное внимание формированию первичных качеств, поскольку они формируются довольно трудно.
В современной литературе больше отстаивается подход от общего к конкретному. Это же так заманчиво: формировать сразу
План воспитательной работы в классе должен быть составлен диагностично. Это означает, что выполнение каждого его пункта можно не только проверить, но и проследить, достигнут ли запланированный результат. Поэтому каждое планируемое действие сопровождается графой – «Прогнозируемый результат». Тогда вместо стандартной формулировки – «осуществлять экологическое воспитание» классный руководитель впишет совершенно конкретно – «очистить пустырь и посадить березки».
РБ
Аукцион идей
Чтобы получить реальную помощь в составлении плана, классный руководитель проводит «аукцион идей». Первый урок в новом учебном году – это, как правило, классный час, посвященный Дню знаний. Кроме приятных слов и поздравлений предложите школьникам помочь вам в составлении плана воспитательной работы в классе. Пусть каждый даст вам на отдельном листочке свои идеи и предложения. На доске запишите примерно следующие направления и вопросы:
• Какие тематические классные часы проведем?
• Куда пойдем вместе?
• Что сделаем сообща?
• С кем из интересных людей встретимся?
• Какие насущные проблемы будем решать?
• Какие места посетим?
• Какие путешествия совершим?
• Какую работу по самообслуживанию выполним?
• Что полезное для школы, микрорайона сделаем?
• Как будем улучшать школьную жизнь?
• В каких общешкольных делах будем принимать участие?
• Как будем улучшать свое здоровье?
• Какие негативные явления будем преодолевать сообща?
• Какие новые качества будем развивать самовоспитанием?
Школьники сами подскажут, что нужно делать. Классный руководитель дополнит план обязательной коррекцией девиантного поведения, крайне необходимыми действиями по борьбе с курением, недисциплинированностью, асоциальным поведением. Свой план обязательно зачитайте в классе и представьте его как общий совместно разработанный документ.
СБ
На лаврах почивать рано
План воспитательной работы в классе составляется исходя из насущных потребностей жизни, необходимости решать самые актуальные вопросы. Классный руководитель не придумывает воспитательных дел, они заданы жизнью. Главное направление остается неизменным – повышение качества образования и воспитания, обеспечение доступности для всех детей образования и воспитания, здоровье школьников.
Как следует из информации, распространенной в сети Интернет, в 2003 г. отечественная школа была подвергнута обстоятельному комплексному смотру. Исследование национального масштаба охватило 178 тыс. детей от первых до десятых классов почти 2000 школ в 76 регионах страны
Каковы же выводы опроса?
Более 40 % десятиклассников причислены к «группам риска». Это школьники, с которыми классным руководителям, воспитателям нужно работать в первую очередь и постоянно. В таких группах поведение значительно отклоняется от нормы, необходима серьезная коррекционная работа, организацию и осуществление которой планирует воспитатель.