Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество
Шрифт:
Возраст: с 14 лет.
Продолжительность: 40 минут.
Материалы: Рабочий листок «Мнения о жизни».
Инструкция
В этом упражнении речь пойдет о различных представлениях о жизненном пути и таких его важных составляющих, как работа и свободное время, мастерство и удача.
Я подготовил
Теперь соберитесь в группы по четыре человека. Попытайтесь вместе определить, какие высказывания верны, а какие – ошибочны. При этом имейте в виду, что к числу верных должны быть отнесены только три высказывания. У вас есть 20 минут.
Теперь возвращайтесь в круг, чтобы мы вместе смогли обсудить упражнение.
Какие три высказывания вы определили как правильные? Обоснуйте вашу точку зрения.
Подведение итогов
• Понравилось ли мне это упражнение?
• Какое влияние на формирование моих взглядов оказала моя семья?
• Задумываюсь ли я иногда о своем будущем? С кем я говорю об этом?
• Есть ли у меня пример взрослого человека, умело и счастливо управляющего своей жизнью?
• Что еще я хочу сказать?
Прочтите следующие высказывания и отметьте крестиком те, которые кажутся вам правильными.
1. Родители – мои лучшие консультанты по выбору профессии, так как только они знают обо всех моих талантах.
2. Я буду неудачником, если выберу менее престижную профессию, чем мой отец.
3. Решающими условиями при выборе профессии являются возможность зарабатывать, возможность развиваться и отсутствие кризисов.
4. Профессиональное мастерство зависит в первую очередь от того, доставляет ли эта деятельность мне удовольствие.
5. Частые смены профессии указывают на недостаток навыков.
6. «Всяк сверчок знай свой шесток»: если вы ограничите свое честолюбие целями, принятыми в вашей семье, вы избежите профессиональных неудач.
7. Важнейшими условиями профессионального успеха являются хорошие оценки и диплом.
8. Большинство людей используют лишь небольшую часть своих талантов.
9. «Человек предполагает, а Бог располагает»: не стоит планировать слишком много, так как судьба всегда может вмешаться в наши решения.
10. Кто мало занимается в школе, на работе также будет делать мало.
11. На работе главное – зарабатывать деньги. Для удовольствия существует свободное время.
12. Если человек точно знает, чего он хочет, ему не нужно планировать свое будущее.
13. Удача – важнейший залог успеха.
14. Тяжело работать, если тебе не сопутствует удача.
7. Ответственность
(Vopel)
Цели
Это
Возраст: от 16 лет.
Продолжительность: 40 минут.
Материалы: бумага и карандаш.
Инструкция
Мне бы хотелось предложить вам упражнение, которое позволит каждому из вас подумать о своей ответственности.
Выберите себе партнера, с которым вы хотите познакомиться поближе…
Расположитесь в комнате, определите, кто из вас младший, а кто – старший, и встаньте друг напротив друга.
Младший должен постоянно отвечать на один и тот же вопрос, который ему задает старший, а именно: «За что ты несешь ответственность в своей жизни?»
Старший не должен задавать других вопросов и комментировать ответы партнера. Оставляйте время для ответа на вопрос и обращайте внимание на ваши чувства и мысли. Убедитесь в том, что партнер вас внимательно слушает.
Спрашивающему следует говорить «спасибо» после каждого ответа, а затем вновь повторять спокойным голосом: «За что ты несешь ответственность в своей жизни?», отмечая про себя наиболее важное слово в ответе партнера.
Через 10 минут остановитесь и поменяйтесь ролями.
Повторите соответствующие указания.
Затем поделитесь друг с другом вашими впечатлениями и обсудите их. Удалось ли вам определить зоны своей ответственности? За что вы отвечаете с большим удовольствием, а за что – с меньшим? Когда вы были наиболее внимательны? Что вы чувствуете в данный момент? У вас есть 20 минут для обсуждения.
Теперь возвращайтесь в круг, чтобы мы вместе смогли обсудить это упражнение.
Подведение итогов
• Понравилось ли мне это упражнение?
• Как родители повлияли на мою ответственности?
• Хочу ли я взять на себя большую ответственность? Что пугает меня?
• Что я еще хочу сказать?
8. Темы жизни
(Vopel)
Цели
В этом упражнении подростки получат возможность самостоятельно собрать данные об особенностях разных жизненных периодов, получить представление о том, что между отдельными фазами, этапами жизни существует внутренняя связь. В этом случае подросткам станет легче провести линию своей жизни из настоящего в будущее и принимать решения более обдуманно.