Преподавание и воспитание в высшей школе

Фокин Юрий Георгиевич

Подобрать жидкость, не реагирующую со сжатым газом и не загрязняющую баллоны.

Чтобы газ сам перетекал из транспортного баллона в заправляемые, удельный вес жидкости должен быть больше удельного веса сжатого газа (тогда при размещении заправляемых баллонов над транспортным жидкость, перетекая под действием силы тяжести в транспортный баллон, будет вытеснять из него в заправляемый объем сжатого газа, соответствующий объему заправляемого баллона).

Трубопроводы для присоединения заправляемых баллонов должны

допускать встречное движение жидкости и газа.

Литература

1. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики: Пер. с фр.
– М., 1970.

2. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения.
– М., 1973.

3. Альтшуллер Г. С. Найти идею: (Введение в ТРИЗ).
– Новосибирск, 1986.

4. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни.
– М., 2000.

5. Андреев А. А. Педагогика высшей школы: (Прикладная педагогика): Учеб. пособие.
– М., 2000.

6. Андреев Д.Л. Роза Мира.
– М., 1993.

7. Андрей Дмитриевич Сахаров: Фрагменты биографии / Авт.-сост. В.Н.Рочко.
– М., 1991.

8. Архангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе.
– М., 1974.

9. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы.
– М., 1980.

10. Асмолов А. Г. Непройденный путь от культуры полезности к культуре достоинства: Социально-философские проблемы образования.
– М., 1992.

11. Бабочкин П.И. Проблемы становления специалистов в высшей школе. М., 1997.

12. Багдасарьян Н. Г. Профессиональная культура инженера: Механизмы освоения.
– М., 1998.

13. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии.
– М., 2000.

14. Белич В. В. Авторское право педагога-исследователя // Советская педагогика.
– 1991.
– № 1.
– С. 40 - 44.

15. Белова В.Л., Стерликов Л. П. Сущность и структура гуманитарной составляющей образовательно-профессиональных программ подготовки бакалавров в технических вузах.
– М., 1993.

16. Блаватская Е.П. Тайная доктрина.
– М., 1992.

17. Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психологический журнал. 1983.
– № 5.

18. Взятышев В. Ф. Инженерное проектирование и творческие способности.
– М., 1992.

19. Взятышев В. Ф. Об инженерном образовании, социальных технологиях и новых типах университетов // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования.
– М., 1996.

20. Возраст познания: Сб. статей - М., 1974.

21. Воспитательная работа в вузах России в новых условиях: Аналитический обзор НИИВО /А. А. Бартоломей, М. Б. Немировский, В.Н.Стог-ний и др.
– М., 1997.

22. Высшее образование в России: Очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелева.
– М., 1995.

23. Высшее образование в Российской Федерации / Под ред. В. М.Филиппова.
–

М., 2000.

24. Гальперин П. Я. Введение в психологию.
– М., 1976.

25. Гельман А. И. Возвращение к нравственным истокам // Коммунист. 1988.
– № 9.

26. Георгиева Т. С Высшая школа США.
– М., 1989.

27. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций.
– М., 1998.

28. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев.
– М., 1995.

29. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда: Учеб. пособие.
– М., 1988.

30. Громкова М. Т. Если вы - преподаватель... Позиция... Модели... Технологии.
– М., 1998.

31. Громкова М. Т. Педагогические основы образования взрослых.
– М., 1993.

32. Гуманитаризация высшего образования: Опыт, поиски, проблемы.
– М., 1992.

33. Гуревич П. С. Современный гуманитарный словарь-справочник.
– М., 1999.

34. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования.
– М., 2000.

35. Егоров В. Российское коллективное бессознательное.
– М., 1994.

36. Елютин В. П. Высшая школа развитого социализма.
– М., 1980.

37. Жуков В. А. Инженерная педагогика как наука и практика // Педагогические проблемы инженерного образования: Тезисы докл. 27-го Международного симпозиума "Инженерная педагогика-98".
– Ч. 2.
– Alcbah; Bergstrasse, 1998.

38. Жураковский В.М., Приходько В.М., Луканин В.Н. и др. Высшее техническое образование в России: История, состояние, проблемы развития. М., 1997.

39. Загвязинский В. И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы. Тюмень, 1978.

40. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя.
– М., 1987.

41. Зазыкин В. Г., Чернышев А. П. Акмеологические аспекты профессионализма.
– М., 1995.

42. Зиновьев С. В. Учебный процесс в советской высшей школе.
– М., 1975.

43. Зиновьев СИ. Лекция в советской высшей школе.
– М., 1962.

44. Зинченко В. П. Интеллект и аффект в образовании.
– М., 1995.

45. Змеев С. И. Андрагогика - становление и пути развития // Педагогика.
– 1995.
– № 2.

46. Змеев СИ. Производство компетентных людей // Новые знания. 1997.
– № 1.

47. Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Русский и советский менталитет // Интеллигенция и нравственность.
– М., 1993.

48. Интеллигенция и нравственность: (Социологические очерки).
– М., 1993.

49. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество.
– М., 1990.

50. Кантор И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы.
– М., 1980.