Преподавание и воспитание в высшей школе

Фокин Юрий Георгиевич

100. Роберт Г.М. Правила парламентской процедуры.
– Вашингтон, 1992.

101. Розов М.А. Рассуждения об интеллигентности, или Пророчество Бам-Грана // Вестник высшей школы.
– 1989.
– № 6.
– С. 12 - 20.

102. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В.Давыдова. М., 1993.

103. Савицкий И. О философии глобального образования // Философия образования для XXI века: Сб. статей.
– М., 1992.

104. Сахаров А. Д. Мир, прогресс, права человека: Статьи и выступления.
–

Л., 1990.

105. Сергеев А. П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации: Учебник.
– М., 1999.

106. Сергиевский В. В., Линшитц А.Г. Информационная модель науки // Научно-техническая информация.
– 1993.
– № 3.

107. Сергиевский В. В., Полищук О. И. Облик фундаментального блока инженерного образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр.
– М 1996.

108. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин.
– Минск 1997.

109. Смирнов В. А. Логический анализ научных теорий и отношений между ними // Логика научного познания: Актуальные проблемы: Сб. статей.
– М., 1987.

110. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: Учеб. пособие.
– М., 1995.

111. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова. М., 1986.

112. Современная западная философия.
– М., 1991.

113. Современный словарь иностранных слов.
– СПб., 1995.

114. Сорокин П. Начало великой ревизии // Альма-матер.
– 1991.
– № 9.

115. Сорокин П. Дальняя дорога: Автобиография: Пер. с англ.
– М., 1992.

116. Столович Л.Н. Жизнь, творчество, человек.
– М., 1985.

117. Судариков С. А. Основы авторского права.
– Минск, 2000.

118. Суд над системой образования: Стратегия на будущее.
– М., 1991.

119. Сухотин А. Ритмы и алгоритмы.
– М., 1988.

120. Тартарашвили Т. А. Либеральные колледжи (колледжи свободных искусств) в системе подготовки специалистов с высшим образованием в США. М., 1997.

121. Тартарашвили Т. А. Либеральное образование в США: Особенности подготовки специалистов широкого профиля в колледже свободных искусств при Чикагском университете.
– М., 1998.

122. Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа.
– М., 1999.

123. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации // Бюллетень Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию.
– 1993.
– № 8.

124. Толстой Л. Н. Краткое изложение Евангелия // Евангелие Толстого: Избранные религиозно-философские произведения Л.Н.Толстого.
– М., 1992.

125. Укке Ю.В. Профессиональная

самореализация личности и андра-гогическая ориентация последипломного образования // Последипломное образование: Потребности, проблемы, решения.
– М., 1992.

126. Умрюхин Е.А. Механизмы мозга: Информационная модель и оптимизация обучения.
– М., 1999.

127. Учебник Добрых Знаний: Тридцать уроков по Основам Миропонимания: Педагогическая концепция Новой Школы в свете Учения Живой Этики.
– Томск, 1997.

128. Файдыш Е.А. Измененные состояния сознания // Файдыш Е.А. Краткий путеводитель по внутренним мирам.
– М., 1993.

129. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы.
– 1997.
– № 2.

130. Фейман Р., Хибс А. Квантовая механика и интегралы по траекториям.
– М., 1968.

131. Философия образования для XXI века: Сб. статей.
– М., 1992.

132. Философский словарь / Под ред. Н.Т.Фролова.
– М., 1986.

133. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост.е.Ф. Губ-ский, Г. В. Кораблев, В.А.Лутченко.
– М., 1997.

134. Фокин Ю. Г. Каждой парадигме - свою теорию // Магистр.
– 1994.
– № 2.

135. Фокин Ю. Г., Медведев В. Е., Попова Т.В. Разработка концепции содержания базовой дисциплины психолого-педагогической подготовки преподавателей технических университетов и инженерных вузов // Итоговый отчет по гранту 97-28-1.7-130, выделенному Министерством общего и профессионального образования РФ для исследований в области педагогики. М., 2000.

136. Фокин Ю.Г. От системности целей к системности структур высшего образования // Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования: Сб. науч. тр.
– М., 1996.

137. Фокин Ю.Г. Психодидактика высшей школы: Психолого-дидактические основы преподавания.
– М., 2000.

138. Харламов И. Ф. Педагогика.
– М., 1990.

139. Харчев А. Г. Социология воспитания.
– М., 1990.

140. Шадриков В.Д. Происхождение человечности: Учеб. пособие.
– М., 1999.

141. Шадриков В. Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.

142. Шредер Ю.А. Не надо усреднять гениев! // Вестник высшей школы. 1988.
– № 12.

143. Шубинский В. С. Вопросы разработки новой педагогической теории // Новые исследования в педагогических науках.
– 1989.
– № 1 (53).

144. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Взгляд в XXI век // Высшее образование в России.
– 1993.
– № 4.

145. Шукшунов В. Е., Взятышев В. Ф., Ромашова Л. И. Через развитие образования - к новой России.
– М., 1993.