Приемный ребенок. Жизненный путь, помощь и поддержка

Панюшева Татьяна

Появление заболевания у родителя после устройства в семью ребенка

пример:

Приемная мама, одна воспитывавшая дочку Катю, хорошо о ней заботилась, любила ее. До трех с половиной лет девочки их совместная жизнь была благополучна. Затем произошел несчастный случай. Мать с дочкой переходили дорогу, внезапно из-за поворота на большой скорости выехала машина. Мама поняла, что машина несется прямо на них и не сможет затормозить. Она успела отбросить дочь на тротуар, но машина сбила женщину, в результате чего она получила серьезную черепно-мозговую травму. Последствием травмы стало психическое нарушение: через некоторое время выяснилось, что женщина не может адекватно заботиться о ребенке в силу общего нарушения способности планировать и осуществлять целенаправленную деятельность. Также у мамы стали возникать приступы агрессии. Происходящее заметили воспитатели садика, который девочка посещала с двух с половиной лет. Если до этого у воспитателей был хороший контакт с мамой и девочкой, то после несчастного случая он нарушился: мама стала замкнутой, часто взрывалась в ответ на самые простые вопросы, грубила, чего никогда не случалось раньше. Также воспитатели заметили, что девочка приходит в сад одетая неопрятно или не по сезону, и стали замечать у девочки следы побоев.

Они сообщили об этом в органы опеки, которые исследовали ситуацию. Было начато дело по ограничению матери в правах, в ходе которого была назначена судебно-медицинская экспертиза, выявившая серьезное психическое нарушение у матери в результате черепно-мозговой травмы. В результате девочку пришлось забрать из семьи, в которой она жила с младенчества. Впоследствии она была устроена из учреждения в новую семью. Сейчас у ребенка все благополучно, ее все любят, но и специалистам, и новой приемной маме пришлось серьезным образом потрудиться для того, чтобы сформировать у девочки адекватное отношение к тому, что произошло. После изъятия из семьи у четырехлетней Кати было примерно следующее представление: она жила с мамой, которая однажды перестала ее любить по непонятной причине. Сначала сбила ее с ног на дороге, когда они обе чуть не попали под машину, а потом стала часто ее бить, кричать на нее и, в конце концов, отдала ее в детский дом. Сегодня девочка знает о том, как все было на самом деле: что ее первая приемная мама ее любила и спасла ей жизнь, возможно, ценой своего здоровья, но не смогла ее больше воспитывать из-за того, что с ней случилось. И теперь она живет в другой семье. Важно отметить, что имеют значение не только форс-мажорные обстоятельства, в которых может оказаться приемная семья, но также тема ретравма-тизации у приемных детей и необходимость работать с представлениями детей о том, что с ними произошло и по каким причинам. Поскольку без помощи взрослых дети могут прийти к ложным и очень травмирующим для них выводам, которые в дальнейшем негативно повлияют на их жизнь.

Рождение собственного ребенка

Одна из самых распространенных причин (после подростковых проблем) возврата в детский дом приемных детей – появление собственного ребенка в замещающей семье. В первое время после рождения младенца любая мать целиком сосредотачивается на нем и меньше уделяет внимания другим членам семьи. Если ребенок был долгожданным и его рождение воспринимается как чудо и подарок судьбы, то малейшее неблагополучие в семье воспринимается как угроза этому чуду. Ревность к новорожденному – обычное дело для старших детей в семье. У приемных детей эта ревность усугубляется тем, что в большинстве случаев на их глазах другому начинают давать то, чего у них не было в младенчестве и в чем они отчаянно нуждались, – родительскую любовь и полное принятие. Для приемного ребенка это стресс, и в результате у него может значительно ухудшаться поведение. Родители же, в свою очередь, по вышеперечисленным причинам также начинают обостренно реагировать, утрачивают здравомыслие и равновесие. Особенно если мотивом принятия ребенка в семью была невозможность родить своего ребенка, и теперь этот мотив отпадает за ненадобностью. Иногда, к сожалению, ребенок становится не нужен, и его возвращают в детский дом под первым же благовидным предлогом. Конечно, не все приемные семьи, принявшие детей и впоследствии родившие своих собственных, поступают так. Но тем не менее это риск достаточно распространенный.

пример:

Девочка восьми лет в приемной семье была с двух лет. Когда она пошла в первый класс, ее 42-летняя приемная мама забеременела. Трудности школьной адаптации, необходимость делать уроки, образовательные проблемы девочки наложились на плохое самочувствие и тревоги мамы и папы по поводу беременности. После рождения малыша ситуация усугубилась, поскольку старшая девочка ревновала и требовала к себе внимания, а родители сердились на нее за те проблемы, которые она доставляла, поскольку им и так хватало хлопот с новорожденным. Плохое поведение девочки усугубилось, она начала воровать, драться в школе. После того, как она попыталась вытряхнуть младенца из коляски, ее без всяких разбирательств вернули в детский дом.

Карьерный рост одного из родителей

Случается так, что благоприятные сами по себе факторы могут нарушить равновесие семейной системы. Для специалистов не новость, что стресс может быть не только от плохих новостей, но и от хороших, поскольку источником стресса становятся быстрые и значительные перемены в жизни. Кроме того, позитивные изменения не возникают сами по себе, они обычно связаны с затратами (сил, времени), и эта «плата» за позитивные изменения может быть весьма существенной.

пример:

Семья – муж Алексей, жена Анна. Алексей был значительно старше жены. Анна работала менеджером среднего звена, у мужа был свой бизнес. Семья взяла на воспитание ребенка пяти лет. Первые несколько лет жизни мальчика в семье его воспитанием занималась мама, а папа обеспечивал благосостояние семьи. Однако к одиннадцати годам (предподростковый возраст) у мальчика начались достаточно серьезные поведенческие и образовательные проблемы, и в это время отец потерял свой бизнес, а найти новую работу не мог в силу возраста. Анна, напротив, стала специалистом высокого уровня, топ-менеджером с высоким заработком. Одновременно с этим она стала тратить очень много времени на работу и очень сильно уставать. Таким образом, получилось, что в семье пожилой отец, переживающий утрату своего личного социального и экономического статуса, оказался в роли «сиделки» для мальчика-подростка. Мальчик, в свою очередь, достиг того возраста, когда большинство детей борются со взрослыми за независимость, и делал это весьма активно. Также возникло соперничество между взрослеющим и стареющим мужчинами. Мама в этой ситуации оказалась не совсем в женской роли: она занималась финансовым обеспечением семьи, а ее физических и эмоциональных сил при возвращении домой после тяжелой работы уже не хватало на улаживание возрастающего напряжения дома. Конфликт с течением времени усугубился, и когда приемному сыну исполнилось четырнадцать лет, возник реальный риск возврата ребенка.

Внезапное появление кровных родственников и «тайна усыновления»

пример:

Лиля была изъята из кровной семьи в возрасте двух лет в связи с тем, что ее родители злоупотребляли алкоголем и не заботились о ребенке. В кровной семье не было непосредственно жестокого обращения с Лилей, но часто были драки взрослых между собой и грубое обращение с девочкой, которое приводило неоднократно к телесным повреждениям у нее. Лиля провела год в доме ребенка. Родители жили на соседней улице, но ни мать, ни отец ни разу не навестили девочку,

оба были лишены родительских прав. Через некоторое время отец девочки пропал, а мать попала в тюрьму за кражу. Девочку устроили в приемную семью, между ней и приемными родителями быстро сформировалась взаимная привязанность, через некоторое время ребенка удочерили. Позиция приемных родителей с самого начала была такой, что они любили девочку, считали ее своей дочерью, но честно с ней говорили про историю ее жизни. Лиля росла с сознанием, что она живет у любящих родителей, которые дали ей любовь, семью, но при этом она знала, что на свет появилась не у них. Она знала, что ее биологическая мама сидит в тюрьме, а папа пропал. Однажды вечером в дверь их квартиры раздался звонок. Когда хозяйка (приемная мама) открыла дверь, то увидела на лестнице женщину, которая сказала, что хочет с ней поговорить. На вопрос, о чем именно поговорить и кто она, незнакомка спросила, у них ли живет такая-то девочка (назвала имя и фамилию Лили). На повторный вопрос приемной мамы, в чем дело и что от нее хочет эта женщина, та без обиняков ответила, что она является «настоящей матерью» девочки, имеет право видеться со своим ребенком, а в свое время вообще планирует ее забрать. Приемная мама ответила, что все вопросы такого уровня решаются в суде и в органах опеки, а в настоящий момент кровная мама лишена прав, и никаких оснований, чтобы видеться с ребенком, у нее нет. Кроме того, у нее нет никакого права звонить им в дверь и приходить в их квартиру. Также приемная мама добавила, что об этом визите она сообщит в милицию. После такой отповеди женщина смягчила тон и сказала, что она вообще-то ни с кем не хочет ссориться и не хочет портить жизнь добрым людям, которые помогают и воспитывают ее дочь, но дело в том, что ей нужны деньги (немного), при первой возможности она их обязательно вернет и т. д. Когда ей было отказано в деньгах, она начала угрожать, что расскажет девочке, «как все обстоит на самом деле». Приемная мама сказала, что девочке все известно и что общение с посетительницей она считает законченным. Приемная мама действительно сообщила обо всем в органы опеки, но кровная мать предприняла попытку поговорить с дочерью. На тот момент Лиле было восемь лет. Кровная мама подстерегла ее около школы, подошла к ней и сказала, что она ее мать, на что девочка ответила, что знает, что у нее есть кровная мать, но теперь у нее новая семья и ее приемная мама не разрешает ей без ее ведома разговаривать с другими взрослыми людьми. В дальнейшем с девочкой работали психологи. Конечно, для нее эта встреча была потрясением, но все же это не было полной неожиданностью для ребенка, не говоря уже о том, что девочка, к счастью, знала о своем происхождении и у нее не было шока от такой информации.

В данном случае важно отметить, что кровные родители бывают разные. Цель некоторых из них состоит не в том, что они хотят получить денег, а в том, чтобы попытаться вернуть себе какое-то место в жизни своего ребенка. В тех случаях, когда они не стремятся разрушить жизнь приемной семьи, а просто хотят общаться, важно простроить эти отношения с помощью органов опеки и социальных служб так, чтобы это не нарушало частную жизнь приемной семьи в целом и было безопасно для ребенка. Практика показывает, что во всех случаях, когда приемный ребенок знал о своем происхождении и проводилась работа с его переживаниями на эту тему, стремление кровных родственников или самого ребенка к общению со своей кровной семьей никогда не создавало разрушительной ситуации для приемной семьи (хотя момент стресса для всех сторон, несомненно, присутствовал). Вместе с тем, как мы уже говорили выше, известно очень много случаев, когда просто информация о факте усыновления, не вовремя и не теми людьми сообщенная, приводила к очень плачевным последствиям.

Острые конфликты с кем-то из членов приемной семьи

пример:

Двое родителей среднего возраста, благополучно вырастившие свою дочь, которая стала студенткой театрального вуза, вышла замуж и переехала к мужу, решили, что у них есть еще достаточно времени и сил для того, чтобы вырастить приемного ребенка. Они взяли в семью шестилетнюю девочку Соню. Девочка была с некоторыми проблемами развития, о которых родители были осведомлены. Соня достаточно быстро привязалась к приемной маме, по отношению к папе она вела себя конкурентно, однако родители вполне справлялись с ситуацией. Девочка росла в семье, училась в школе, занималась в спортивной секции. Приемную семью Соня считала своей, тем более что кровную маму она не помнила, хотя знала свою жизненную историю. Однако у девочки сохранялись проблемы с моральной несформированностью и общей задержкой психического развития, из-за чего у нее были поведенческие и образовательные трудности – воровство, ложь, слабая успеваемость. Представители служб сопровождения (психолог, социальный работник) поддерживали постоянный контакт с семьей и помогали родителям работать над Сониными проблемами. Когда Соня училась в начальной школе, ситуация улучшилась, в семье все было достаточно благополучно. Однако когда девочке исполнилось двенадцать лет и у нее начались проявления подросткового кризиса, поведенческие проблемы вновь усугубились: она не хотела учиться, прогуливала занятия, вновь стала воровать. Одновременно с этим ухудшилась семейная ситуация: отец вышел в отставку на пенсию, одновременно получив инвалидность по состоянию здоровья.

Родная дочь приемных родителей развелась с мужем и вернулась в родительскую семью с годовалым ребенком, о котором надо было заботиться. Между Соней и вернувшейся дочерью сложились конфликтные отношения: старшая дочь воспринимала Соню как конкурентку и держалась по отношению к Сониным проступкам непримиримо. Таким образом, и жилищная ситуация, и кризисная ситуация двух взрослых людей, переживающих стресс (родителей), конфликт на уровне младшего поколения и резкое ухудшение материального положения создали крайне напряженную обстановку. На этом фоне негативные поведенческие проявления Сони послужили «последней каплей», и родители приняли решение вернуть девочку в детский дом в связи с тем, что не могут контролировать ее поведение и не справляются с ее воспитанием. Работа с семьей в кризисе позволила лишь частично смягчить для Сони ситуацию возврата, а также (что было крайне важно!) сохранить возможность контакта девочки с семьей, которую она считала своей.

В некоторых ситуациях, когда семейная система отторгает кого-либо из членов семьи, бывает невозможно сохранить отношения. И это справедливо не только по отношению к приемным детям. Просто приемный ребенок – это «самое слабое звено». И в такого рода ситуациях он зачастую бывает «обречен» на отторжение.

Некоторые неспецифические риски (примеры)

Отсутствие подготовки у родителей

Подготовка, например в «Школе приемных родителей», повышает у кандидатов их компетентность: они лучше представляют себе особенности приемных детей и свои возможности как воспитателей. Причины возникающих проблем становятся более понятными и уже не выбивают родителей из равновесия. Кроме того, это возможность более реалистично представить себе всю ситуацию замещающей семьи, в том числе ее отличия воспитания своих