Проект 3
Шрифт:
— Другие предложения есть?
— Я против! — встала неспящая, — я же усну!
— Ясно! — не стала вдаваться в подробности распределяющая, — кто за однобокую, поднимите плоды! Так! Однобокая, а ты чего? Это самоотвод?
— Я просто не уверена …
— Никто не уверена! Решение принято единогласно! Исполняющая, можешь вписать …
— Эй! — окрикнул распределяющую указующий.
— Что?
— Ты хотела сказать: «лидер, выполни свои обязанности», так?
— Что? … А! … Да. Лидер! …
— Да поняла я! Иду.
…
— Всё
— Да чего тебе опять ясно?
— Всё мне ясно! Она просто писать не умеет, вот ничего и не вписывается. «Нет такого слова»! Ясное дело! Где вы видели слова состоящие из каракулей?
— Каких ещё каракулей?
— Обычных! Таких-же, которые ты писала, что никто ничего прочитать не мог.
— И что делать теперь?
— Учиться, что же ещё? Вот ты писать научилась? Теперь других учи. Все слышали? Все учимся писать у распре … хранителя! Она знает, как это сделать быстро.
— А откуда ты …
— Ой, перестань! У меня весь древесный покров твоими каракулями изрисован!
— Ну что, понравилось тебе быть учителем чистописания? — со смешком спрашивает указующий.
— Прекрати ржать! Сам бы попробовал, раз такой умный!
— А мне то зачем? На это у нас ты есть. И не ори так громко, народ пугаешь.
— Пугаю я! А что же ты не испугался?
— А мне что, больше делать нечего?
— Ну конечно! Всех заставил изображать из себя первоклашек а сам сидишь, свои полоски складываешь! Это как называется?
— Это называется «правильная организация рабочего времени». Это тебе солнце улыбается потому, что ты в шляпке. А мне солнце лыбится! И сегодня, будет лыбится сильно. Видишь куда с утра солнце занесло? И не одного облака на небе. Если я не позабочусь о защите, я заработаю себе солнечный удар вместо умения писать. И потом, умный учится на чужих ошибках. Вот я и смотрю на чужие ошибки, что бы их не совершать.
— Да-а? И много ты чужих ошибок разглядел?
— Мало. Я, в основном, слушаю. Если бы никто не орал мне тут в ухо, я бы знал больше.
— Да что ж … а ты не мог бы как-то по другому день начать, что бы меня не бесить? Или это тоже «правильная организация рабочего времени»?
— Да ладно. Я не со зла. Ты бы лучше неспящую к себе подозвала бы. Она ночь не спала и теперь скучнеть начинает. Если она в сумрачное состояние впадёт, её ничем оттуда не вытянешь. А у тебя и голос как раз … подходящий. Текст ей какой-нибудь начитай … поинтереснее. Да и мы, заодно, послушаем. Только без формул!
— Хм … а ведь ты можешь говорить не только глупости. Наверное, для этого надо, что бы тебе голову солнцем напекло. Ладно. Уговорил. Сейчас мы им устроим … диктант!
— Во! Видал? Я уложила неспящую! Почти уложила.
— Молодец. Надо было сразу с этого начинать.
— С чего, с этого?
— С обучения под руководством преподавателя. Она же рядом сидела и ты ей подсказывала всё время. Вот и результат. Неспящей скажи, что бы под навес шла. Там пусть спит. Теперь следующего
— Всех? И тебя тоже?
— Ну да. И меня тоже. Чему ты удивляешься?
— Когда это ты меня слушал то в последний раз? А сейчас вдруг возьмёшь и слушать начнёшь?
— Ты не поверишь! Вот прямо возьму и начну. Почему бы не послушать, если так времени меньше уходит? Только мне не надо сказки рассказывать. Мне бы лучше про математические комформные преобразования … с формулами. А то я начал забывать эту тему. Справишься?
— Да справлюсь. Сама только вспомню пару моментов. А с чего это ты такой покладистый стал? Солнышко влияет?
— И это тоже. Я же говорил, что учиться лучше на чужих ошибках. Теперь я потрачу на обучение вдвое меньше времени. Даже согласен из-за этого потерпеть твои придирки. Но и ты учти, тебя будут обучать точно так же. И ты будешь внимательно слушать учителя и делать всё, что он говорит. Даже если учителем будет белая. Придётся переступить через себя, если хочешь чему-то научиться. Поняла?
— Пфф … чему можно научиться у белой?
— Тому, что она умеет делать лучше тебя. Что она сейчас делает? Шкуру снимает? Вот ты и будешь у неё учиться шкуры снимать.
— И ты будешь учиться?
— И я буду. И слушать буду внимательно. И делать буду так, как она мне скажет. Удивлена? Привыкай. И тебе рекомендую поступать так-же, если не хочешь впустую тратить время и портить полезные вещи.
— А ты уверен, что образование и снятие шкур сравнимые понятия?
— Совершенно не сравнимые! Умение снимать шкуры сейчас на много важнее! Но ты не расстраивайся. Научишься ещё.
— Нет! Это вообще нормально?
— Чего тебе опять?
— Мы, вообще то, всё это затеяли, что бы исполняющая … эээ … лидер писать научилась!
— И что? Научилась же! Наверное.
— Наверное! Только почему то самой последней! Она что, самая тупая?
— Экая ты внимательная! Странно, что ты вообще её заметила. Наш лидер вообще то самой умной оказалась. Быстрее всех выучилась.
— Быстрее всех? Последней?
— А ты как хотела? Знаешь сколько древесного покрова нужно, что бы столько народа писать научилось? Видишь гора какая? Или опять не заметила? Ты думаешь, кто всё это принёс? Да наш лидер хорошо, если четверть времени училась а в остальное время она обеспечивала всех средствами для письма.
— А ты, значит, у нас тут всё замечаешь! Ну и скажи мне, куда девать теперь эту гору?
— Это тебе не ко мне. Это тебе к хранителю. Кто у нас хранитель? Ты? Вот и девай куда хочешь!
— Что значит, хранитель? У меня есть место, где всё это хранить? И нужно ли его вообще хранить?
— Конечно нужно! На растопку костра точно сойдёт. Да и мне, может, чего сгодится, если на полоски распустить.
— Вот ползи и выбирай, чего тебе там сгодится. А остальное … оййй … меня, вроде… тоже прихватило …