Профессиональное обучение персонала газового хозяйства

Кязимов Карл Гасанович

Курс обучения профессии (группе профессий) представляет собой совокупность материальных средств обучения, которая осуществля ется в виде:

– методических предписаний, относящихся к приемам и организационным формам обучения каждой профессии;

– учебников, учебно-наглядных пособий,

методических рекомендаций, технических средств обучения.

Учебник как один из элементов курса обучения является в то же время важнейшим средством обучения, он связан со всеми другими средствами и оказывает большое влияние на их содержание и структуру. Важнейшим для практики создания учебно-методического комплекса является вопрос о содержании профессионального образования, его основных элементов. Содержание профессионального образования (для технических профессий), отражая структуру социального опыта, может быть представлено из следующих элементов:

– система технических знаний;

– сведения о способах деятельности, на базе которых формируются общетрудовые, общепрофессиональные и спе циальные знания, навыки, умения и компетенции;

– знания об опыте творческой производственной деятельности;

– знания о социальном опыте;

– знания о ключевых компетенциях.

Таблица 8

Учебный и учебно-методический комплексы для профессионального обучения газовиков широкого профиля (слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования; слесарь по эксплуатации и ремонту подземных газопроводов)

Эти

элементы содержания обучения составляют основу учебных программ и в ходе разработки учебников и взаимосвязанных с ними средств обучения материализуются в них с учетом особенностей каждой профессии.

Учебник должен осуществлять организующую и направляющую роль, а другие средства обучения – расширять и углублять материал учебника. Определенные функции учебника все более распределяются между другими элементами курса: учебными пособиями, справочниками, плакатами, фильмами и др.

Известно, что системное объединение элементов вызывает в совокупности (комплекса) новые свойства и закономерности, которые отсутствуют у отдельных элементов. При этом, чтобы объяснить отдельные элементы, надо исходить из целого. Поэтому в качестве модели системы обучения надо рассматривать не отдельные элементы, а комплекс средств обучения в целом, особенно три важнейших документа: программу, учебник, методику преподавания. Внедрение комплекса средств обуче ния в учебный процесс обуславливает его успешное функционирование.

Примечания

Конец ознакомительного фрагмента.