Программа дополнительных курсов по русскому языку в 9 классе «Четыре ступени для успешной сдачи ОГЭ»
Шрифт:
Пояснительная записка.
Нормативные документы.
Рабочая программа дополнительных курсов в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2010г. №1897).
Приказ о внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2010г. №1897 «Об утверждении
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской Федерации).
Цели и задачи курса.
Целью изучения данного курса является создание условий для овладения русским языком как средством общения, а также подготовка учащихся к итоговой аттестации (обязательному экзамену в форме ОГЭ).
Задачи курса:
– овладение нормами литературного языка в письменной форме;
– формирование умений и навыков восприятия услышанного текста, его понимания и интерпретации,
– совершенствование орфографической и пунктуационной зоркости учащихся;
– совершенствование навыка работы с тестами.
Общая характеристика учебного курса
Программа предназначена для подготовки учащихся к экзамену. Эта подготовка требует особого подхода, необходимо включение материала, дополняющего и расширяющего обязательную программу, нужна постоянная тренировка в выполнении различных заданий. Программа курсов построена таким образом, что большее количество часов отводится на работу с текстами: сжатое изложение и сочинение-рассуждение. В каждом разделе программы предусмотрено определенное количество часов на отработку теоретического материала, а также на контроль усвоения материала и анализ собственных ошибок, допущенных в этих работах.
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки). В связи с тем, что за отведенное количество часов невозможно повторить в полном объеме весь изученный материал, предполагается работа над теми разделами грамматики, которые большие затруднения у учащихся и необходимы непосредственно для успешной сдачи ОГЭ. Предусмотрена работа по составлению обобщающих таблиц, использование алгоритмов, клише, позволяющих не только осмыслить теоретический материал, но и применять его для выполнения конкретных заданий.
Первая часть экзамена ОГЭ по русскому языку в 9 классе – это устное собеседование. Собеседование – это разговор, беседа, специальная беседа на какие-либо темы рассчитанная на обмен мнениями присутствующих, выяснение каких-либо вопросов. Состоит устное собеседование из 4-х частей: чтение текста, пересказ прочитанного текста, монологическое высказывание, участие в диалоге.
Вторая часть работы ОГЭ в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту публицистического или научного стиля (точнее, научно-популярного подстиля). Сжатое изложение –
Третья часть экзаменационной работы включает задания с кратким открытым ответом (2-14). Задания проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками его культурно-ценностных категорий; проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.
Четвёртая часть работы ОГЭ содержит три альтернативных творческих задания (15.1, 15.2, 15.3), из которых ученик должен выбрать только одно. Оба задания проверяют коммуникативную компетенцию школьников. В частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане
Образовательная область курсов – филология
Количество часов в неделю – 2
Количество часов на учебный год – 56
Количество часов на практические работы – 9
Содержание программы
Тема раздела
Основные вопросы
Количество часов
Контрольные и практические работы
Часть 1. Устное собеседование
Выразительное чтение текста со всеми интонационными, орфоэпическими, грамматическими нормами. Логическое ударение. Темп речи. Функции знаков препинания Пересказ прочитанного текста с опорой на план. Применение цитирования. Монологическое высказывание. Участие в диалоге.
6
Проведение собеседования по материалам ФИПИ. Работа с орфоэпическим словником, с иллюстрациями; составление текстов с опорой на план, составление диалогов.
Зачетная работа.
Часть 2. Сжатое изложение
Определение темы, идеи, авторской позиции в анализируемом тексте. Выделение микротем текста. Использование разных приёмов для сжатия микротем текста. Составление плана изложения. Ключевые слова в тексте. Критерии оценивания сжатого изложения.
17
Комплексная работа над текстом.
Работа по текстам, представленным ФИПИ в Открытом банке заданий ОГЭ.
Контрольное зачётное изложение
Часть 3. Задания с кратким открытым ответом
Повторение теоретического материала по разделам: «Лексика и фразеология», «Средства выразительности языка», «Словосочетание», «Предложение», а также по темам: правописание приставок, правописание суффиксов н-нн в разных частях речи, синонимы. Критерии оценивания тестов.