Программа дополнительных курсов по русскому языку в 9 классе «Четыре ступени для успешной сдачи ОГЭ»

Габриелян Юлия

15

Контрольное зачётное тестирование по 2 части ОГЭ (тестирование, задания 2 – 14).

Часть 4. Сочинение– рассуждение

Обобщение материала по написанию сочинений–рассуждений. Основные этапы построения сочинения-рассуждения. Характер вопросов к сочинениям. Аргументация в сочинении. Словарная работа по лингвистическим цитатам, предложенным учащимся для сочинений на ОГЭ – 2015. Осмысление цитат лингвистов. Аргументация к цитатам.

19

Практическая

работа. Отработка навыков написания сочинения-рассуждения.

Зачётное сочинение-рассуждение в формате ОГЭ.

Итоговая работа в формате ОГЭ

Требования к уровню подготовки учащихся

По итогам изучения программы дополнительных курсов учащиеся 9 класса должны:

Знать/понимать:

–основные разделы орфографии и пунктуации

– правила, связанные с правописанием морфем;

– средства выразительности языка

– различные конструкции простого и сложного предложений

– способы обозначения границ простого и сложного предложения

– способы выражения подлежащего и сказуемого

– основные нормы русского литературного языка

Уметь:

– определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

– адекватно воспринимать авторский замысел;

– вычленять главную и второстепенную информацию в тексте;

– сокращать текст разными способами;

– правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

– находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.

– правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях разных видов и в простых осложненных.

– соблюдать литературную норму при построении предложений.

– оценивать изобразительно-выразительные средства языка, использованные в тексте

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

– составлять тезисный план, конспект прочитанного текста

– оценивать степень понимания содержания прочитанного текста

– воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

– осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике

– свободно, точно и правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

– соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, пользоваться орфографическим словарем

Планируемые результаты освоения учебного курса.

Выпускник научится:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета (на своем уровне);

владеть

навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

использовать знание алфавита при поиске информации;

различать значимые и незначимые единицы языка;

проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

членить слова на слоги и правильно их переносить;

определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

проводить лексический анализ слова;

опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

проводить морфологический анализ слова;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;