Работа над интонацией младших школьников
Шрифт:
Учитель ведет указкой по стрелкам и на слове ночью говорит: Голос идет вверх, повышается, а на слове снег – Голос понижается, идет вниз.
У.: Движение голоса по звукам разной высоты и составляет мелодику речи. Потренируемся повышать и понижать голос.
Упражнения №№ 14-18.
Далее учащимся предлагается прослушать фразы и определить, на каких словах голос повышается, на каких понижается. Одну фразу дети
У.: Прослушайте предложение, записанное на доске, проследите за движением голоса и обозначьте стрелками повышение и понижение голоса: В нашей школе сегодня будет концерт (учитель произносит предложение с логическим ударением на слове школе).
Получается запись:
В нашей школе сегодня будет концерт.
У.: Прочитайте это предложение, выделяя голосом слово сегодня. Как изменится схема движения голоса?
Получается вторая запись:
В нашей школе сегодня будет концерт.
После этих наблюдений делается вывод: в повествовательном предложении голос повышается на слове с логическим ударением и понижается к концу предложения.
У.: Переделайте последнее предложение в вопросительное. Какой будет мелодика?
В нашей школе сегодня будет концерт?
Мелодика этого предложения похожа на мелодику повествовательного предложения, только здесь более плавное понижение голоса в конце, а в повествовательном более резкое.
Задайте вопрос с логическим ударением сначала на слове будет, затем на слове концерт. Как меняется схема движения голоса?
В нашей школе сегодня будет концерт?
В нашей школе сегодня будет концерт?
Учащихся следует предупредить, что степень повышения тона голоса в конце вопросительного предложения не во всех случаях одинакова. С наибольшим повышением голоса произносятся предложения с логическим ударением на последнем слове (последний пример). В тех же случаях, когда вопросительная интонация реализуется главным образом в начале фразы, конец вопросительного предложения произносится с некоторым понижением голоса.
Далее аналогично наблюдается мелодика восклицательного предложения: В нашей школе сегодня будет концерт! Внимание детей обращается на то, что схему движения голоса при произнесении восклицательного предложения выстроить трудно. Интонация восклицательных предложений различна, голос повышается и понижается в зависимости от того, какое чувство испытывает говорящий.
У.: Вспомните стихотворение Где обедал воробей? и отгадайте, о каких животных идет речь. Определите на слух повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения:
Правда, дети, я хорош? На большой мешок похож. (пингвин)
Эй, не стойте слишком близко! Я… (тигренок, а не киска)
Отчего течет вода с этого младенца? Он
Разлинованы лошадки словно школьные тетрадки. (зебры)
По какому признаку вы определяли повествовательное это предложение, вопросительное или восклицательное?
Д.: По мелодике предложения.
Упражнение № 24.
У.: Прочитайте предложение из басни Крылова (на доске). Чем интересно его построение?
Проказница Мартышка, Осел, Козел
Да косолапый Мишка затеяли сыграть квартет.
Д.: В этом предложении есть однородные члены предложения.
У.: Выразительно прочитайте эту фразу с соблюдением логических ударений, пауз и мелодики речи. Обозначьте слова, которые произносятся с наибольшим повышением голоса и понижением.
В результате коллективной работы появится такая разметка:
Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка
затеяли сыграть квартет.
(Предложение на доске лучше записать в одну строку для более ясного графического изображения.)
После разбора еще одного предложения с однородными членами учащиеся делают вывод: чтение предложений с однородными членами сопровождается интонацией перечисления, т.е. каждый однородный член произносится с повышением голоса.
Упражнение № 25.
У.: Прочитайте предложения, записанные на доске. Чем различаются интонации их произнесения? Покажите эти различия на схеме движения голоса.
Коля спросил, когда мы пойдем в лес за грибами.
Коля спросил: Когда мы пойдем в лес за грибами?
Чем объясняются различия в мелодике этих предложений?
Д.: Тем, что во втором случае есть слова автора и прямая речь.
У.: Это особая разновидность интонации – интонация предупреждения: на словах автора голос резко понижается.
Упражнения № 26-27.
Упражнения для закрепления: №№ 19-23, 28.
Выводы по теме:
Движения по звукам разной высоты (повышение и понижение голоса) составляют мелодику речи. В повествовательном предложении голос повышается на слове с логическим ударением и резко понижается к концу предложения. Вопросительные предложения произносятся с наибольшим повышением голоса, когда логическое ударение падает на последнее слово. Повышение и понижение голоса в восклицательных предложениях зависит от сопровождающих мысль чувств. В предложениях с однородными членами каждый однородный член читается с повышением голоса. В предложениях с прямой речью голос резко понижается на словах автора. Для любого предложения характерна интонация конца предложения.