Работа над интонацией младших школьников

Василевская Наталья

У.: Вспомните сказку про Красную Шапочку. Почему Волку удалось обмануть Бабушку и ее внучку?

Д.: Потому что Волк изменил тембр своего голоса. Он говорил не своим голосом, а голосом Бабушки и Красной Шапочки.

У.: Если Волк специально изменял

тембр своего голоса, то у человека окраска голоса может отклоняться от обычного звучания, в зависимости от того, что человек чувствует в момент речи. Это отклонение называют эмоциональной окраской, которая зависит от содержания высказывания. Волнение, грусть, радость, подозрение – все это отражается в голосе. Чем сильнее волнение, тем сильнее отклонение голоса от обычного звучания. Поэтому тембр голоса – это важнейшее средство выразительности устной речи и чтения.

Навык модулировать тембр голоса учащиеся приобретают через подражание, имитацию услышанного. Учитель показывает сам как прочитать фразу, меняя тембр голоса, или предлагает прослушать звукозапись.

Упражнения для закрепления: №№ 47-49.

Далее проводится конкурс пародистов, к которому дети готовились заранее дома. Предлагалось изобразить по желанию каких-нибудь известных всем людей (политиков, актеров, ведущих телепередач и т.п.), подражая их голосу. Наиболее талантливому из конкурсантов, которого выберет класс, вручается приз.

У.: Мы сказали, что тембр

голоса может меняться в зависимости от содержания высказывания. Также меняется и другая часть интонации – сила голоса. Иногда мы говорим тише, чем обычно, а иногда наоборот очень громко. Вспомните и опишите ситуации (когда, где, с кем), в которых нужно говорить тихо, громко и даже кричать.

После ответов учащихся предлагается упражнение № 40.

Далее учащимся предлагается потренироваться в силе голоса. К доске выходит ученик, получает карточку с записанным предложением. Учитель просит: прочти предложение сначала так, чтобы тебя слышали только на первой парте; теперь прочти так, чтобы тебя слышали не дальше третьей парты; а теперь прочти так чтобы тебя слышал весь класс.

У.: У кого голос слабый, его можно развить при помощи специальных упражнений и тренировок на развитие силы голоса. Выполним некоторые из них.

Упражнения №№ 41-43.

У.: Вспомните веселые, громкие песенки, которые сочинял и пел Винни-Пух. Как они назывались?

Д.: Кричалки. Шумелки. Вопилки.

У.: Прочитайте одну из его кричалок в упражнении № 44. (Можно' использовать аудио- или видеозапись этой кричалки из мультфильма и предложить произнести ее вместе с Винни-Пухом.)

Конец ознакомительного фрагмента.