Работа над ошибкой
Шрифт:
– Начнешь трудиться здесь, а мы пока подготовим программу индивидуальной траектории развития. Меня не будет до пятницы. Когда вернусь, посмотрим, что у нас получается. Документы принеси, не забудь. Оставишь их в приемной.
– Понятно, Светлана Владиславовна. Спасибо вам!
– Ну, давайте.
Директриса кивнула и ушла. Времянкин понял, что эта неделя будет своеобразным тестовым периодом, испытательным сроком, в течение которого он должен продемонстрировать свое превосходство над другими учениками. Елена Евгеньевна склонилась к мальчику, натянула улыбку и, задрав подкрашенные брови, начала кивать.
– Ну,
Она зачем-то растягивала слова, будто говорила с плохо слышащим человеком.
– Здравствуйте, – ответил Времянкин. – Давайте познакомимся.
– Меня зовут Елена Евгеньевна. А тебя зовут?..
– Эмиль.
– Ой, как здорово! Какое редкое и красивое имя. Ну хорошо, Эмиль, давай пойдем в класс и найдем тебе место.
– Пойдемте.
– Очень хорошо.
Учительница завела Времянкина в класс. За отдельными партами кучковались небольшие компании детей. Мальчики отдельно, девочки отдельно. Все они заметили новичка и тут же принялись о чем-то перешептываться, хихикать. У Эмиля возникло ощущение, будто он участвует в каком-то эксперименте, в котором наблюдают за поведением человеческих детенышей в социуме. Утрированные, ничем не маскируемые реакции наблюдаемых вызывали у Эмиля улыбку. «Ничего, скоро вы научитесь подавлять это. Натренируетесь скрывать свои эмоции. Какие же вы смешные», – думал он. Кроме этого Времянкин понял, что дети признали в нем ребенка. Он решил, что это важно. Елена Евгеньевна положила руку на плечо мальчика и повела между рядами ученических столов к последней парте, расположенной у окна. Половину рабочей поверхности занимали чьи-то школьные принадлежности, другая сторона, та, что ближе к батарее отопления, была свободна.
– Взгляни на доску, – попросила учительница. – Хорошо видишь отсюда?
– Да. Все в порядке, – предварительно убедившись, заверил Эмиль.
– Тогда располагайся здесь.
Времянкин снял со спины рюкзак и выложил на стол пенал и тетрадь для письма. Прозвенел звонок. Елена Евгеньевна направилась к доске. Дети из коридора стягивались в класс и занимали свои места. К столу, за которым сидел Эмиль, подошла миловидная девочка с темно-русыми волнистыми волосами, собранными в хвостик. Она уставилась на нового соседа по парте, нахмурившись. Тот дружелюбно улыбнулся ей.
– Привет! – поздоровался Времянкин.
– Ты не трогал мои вещи? – насторожилась она.
– Да вроде нет.
– Я этого не люблю, – предупредила девочка и села рядом.
– Я запомню.
Наконец дети уселись, и учительница закрыла дверь кабинета.
– Здравствуйте, ребята! – театрально произнесла она.
Дети дружно поднялись со своих мест. Эмиль поступил так же.
– Здравствуйте, Елена Евгеньевна! – хором ответил класс.
Времянкин давно отвык от школьного этикета, поэтому присоединился к остальным лишь на отчестве преподавательницы.
– Ой, какие вы молодцы! – интонировала она, словно играла в спектакле для самых маленьких. – Садитесь, пожалуйста.
Ученики сели.
– Многие из вас уже успели заметить, что у нас в классе новенький. Хотите с ним познакомиться?
Дети замычали нестройным множеством голосов. Кто-то говорил – «хотим», некоторые отвечали – «да».
– Ой, как хорошо, – прервала какофонию Елена Евгеньевна и перевела взгляд на Эмиля. – Расскажешь нам немного о себе?
Времянкин
– Не стесняйся. Смелее.
Эмиль окинул класс взглядом, улыбнулся и приветственно поднял правую ладонь.
– Привет! – Времянкин опустил руку. – Меня зовут Эмиль. Я приехал из небольшой деревни, которая находится в Ярославской области. Буду учиться в вашей школе. Что еще? Мне семь лет. Что еще сказать? – обратился он к учительнице.
– У тебя есть какие-нибудь увлечения, Эмиль? Ребятам это может быть интересно.
– Да, есть! Я без ума от музыки.
Класс захихикал.
– Так, ребята. Тихо. Слушаем, – вмешалась Елена Евгеньевна.
– Люблю джаз, классику. Играю на фортепиано и еще на нескольких музыкальных инструментах, – отчитался Времянкин. – Вот, пожалуй, и все, что я могу сказать о себе.
– Очень хорошо, – резюмировала учительница. – Скоро будет новогодний концерт. Может быть, ты сыграешь что-нибудь для гостей праздника?
– Возможно.
– Здорово! Пожалуйста, садись, начнем урок.
Времянкин сел.
– Ребята, сегодня девизом нашего урока будет следующая пословица…
Елена Евгеньевна подошла к правой части доски. На черной поверхности белым мелом был аккуратно выведен короткий афоризм.
– Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости, – прочитала учительница вслух. – Вот наш девиз на сегодня. Как вы понимаете эту пословицу, ребята?
Сразу после вопроса дети начали тянуть руки. Учительница охватила взглядом желающих высказаться и обратилась к мальчику в среднем ряду, который даже привстал с места, чтобы вытянуть трясущуюся конечность выше остальных.
– Артем, как ты понимаешь эту пословицу?
– Это значит, каждый день мы получаем в школе знания.
– Так, молодец! Кто еще скажет?
Елена Евгеньевна указала на рвущуюся в бой ученицу из третьего ряда.
– Полина, пожалуйста.
– Каждый день в школе прибавляет знания.
– Так. Лида?
Преподавательница кивнула девочке из первого ряда.
– Это значит, что когда мы приходим в школу, мы получаем новые знания.
– Хорошо. Эмиль, что ты думаешь?
Женщина посмотрела на Времянкина. Тот, глядя на доску, медленно поднялся с места. Он понимал, что хотела услышать Елена Евгеньевна – короткий внятный ответ про то, как полезно учиться. Она смотрела на Эмиля, застыв в авансирующей улыбке, задрав подбородок, в ожидании достойной версии. Но что-то мешало ему просто подыграть учительнице и закрыть тему. Сомнения, которые Времянкин привык выставлять напоказ, рвались наружу. Мысленно он пытался одергивать себя, но все же выпустил рефлексирующую сущность, чем заметно сбил темп урока.
– Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости. Хм… Как я это понимаю? Так сразу и не скажешь. Я не уверен… В жизни бывают разные дни, по-моему. Иногда мы действительно узнаем что-то новое, а иногда… Частица мудрости. Мудрости. Я не знаю… Возможно, время, потраченное впустую, тоже делает нас мудрее? Трудно сказать. Простите, кажется, я точно не знаю, что такое мудрость. Не могу ответить.
– Ой, ушел куда-то Эмиль. Садись.
Елена Евгеньевна перевела взгляд на другого ученика. Времянкин сел. Дети продолжали тянуть руки.