Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью
Шрифт:
3. Рисование картины «Ромашки на полянке» Педагог объясняет детям, что зелёный лист бумаги – это поляна, на которой растут белые ромашки. Показывает, как рисовать ромашки: сначала рисуется середина, затем лепестки. Детям предлагают выбрать нужные краски из 5 предложенных и нарисовать ромашки.
Голубой цвет
Дождик
Оборудование: баночки с краской разного цвета, кисточки, альбомные листы, иллюстрации облаков, аудиозапись «Шум дождя»
Ход
1. Загадка «Туча»
По небесам оравою
Бредут мешки дырявые,
И бывает иногда:
Из мешков течёт вода.
Спрячемся получше
От дырявой… (тучи).
2. Беседа о дожде. Рассматривание иллюстрации облаков
Педагог просит детей рассказать о дожде: откуда идёт дождь, в какое время, каким бывает (моросящий, ливень), какая природа после дождя. При рассмотрении иллюстрации облаков и туч педагог обращает внимание на их цвет.
3. Рисование картины «Дождик»
Детям предлагается нарисовать тучи, из которых идёт дождик. Работа выполняется под запись «Шум дождя».
Полевые цветы
Оборудование: баночки с краской разного цвета, альбомные листы, иллюстрации полевых цветов (колокольчики и незабудки).
Ход занятия
1. Стихотворение «Незабудки»
Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал —
Весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали —
И сделался цветок.
Е. Серова
2. Рассматривание иллюстраций цветовПедагог показывает детям изображения полевых цветов голубого цвета – колокольчиков и незабудок. Обращает внимание на форму цветков, их размеры (большие цветки у колокольчиков и маленькие у незабудок), листья и стебли цветов.
3. Рисование картины «Полевые цветы»
Дети под руководством педагога рисуют колокольчики и незабудки.
4. «Разноцветные стихи»
Красный
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры – красные ребятки.
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные знамёна
Оранжевый
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится —
На лисий хвост похожа:
Оранжевая тоже.
Жёлтый
Жёлтое солнце на землю глядит,
Жёлтый подсолнух за солнцем следит.
Жёлтые груши на ветках висят,
Жёлтые листья с деревьев летят.
Зелёный
У нас растёт зелёный лук
И огурцы зелёные,
А за окном зелёный луг
И домики белёные.
С зелёной крышей каждый дом,
А в нём живёт весёлый гном
В зелёных брючках новых
Из листиков кленовых.
Голубой
Глаза голубые у куклы моей,
А небо над нами ещё голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз.
Мы смотрим на небо, а небо – на нас.
Синий
В синем море – островок,
Путь до острова далёк.
А на нём растёт цветок —
Синий-синий василёк.
А. Венгер
Использованная литература
Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций. Учебное пособие. М.: Академия, 2003. 34 с.
Дивные времена. Сказки. София, 1984.
Егоров В. Расскажи стихи руками. М.: Совер,1992. 36 с.
Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995. 13 с.
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Основы сказкотерапии. СПб., 2006.
Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В. И. Селиверстова. М.: Просвещение, 1981. 192 с.
Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб., 2003.
Катаева А. А., Стреблева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. М.: ВЛАДОС, 1993. 208 с.
Лютова Е., Монина Г. Шпаргалка для взрослых. М., 2000.
Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2001. 220 с.