Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью
Шрифт:
3. Рисование картины «Грибы и ягоды».
Педагог просит детей выбрать нужные цвета для рисования грибов и ягод. Показывает, как нарисовать грибы и ягоды. Дети вместе с педагогом рисуют картину.
Оранжевый цвет
Апельсин
Оборудование: баночки с разными красками (не более 4), альбомные листы, апельсин, апельсиновые корки.
Ход
1. Загадка «Апельсин»
Он и сочен, и душист, А снаружи золотист. Много долек в нем, друзья, Будем кушать все – и я.
2. Рассматривание апельсина
Педагог показывает детям апельсин, уточняет, что это фрукт. Просит детей обратить внимание на цвет апельсина (оранжевый), его форму (круглая), поверхность (шероховатая), запах (душистый). Можно каждому ребёнку дать по апельсину, чтобы он смог спокойно его рассмотреть, и апельсиновые корки (для изучения запаха).
3. Рисование апельсина «пальчиками» При выборе детьми краски для рисования апельсина можно ещё раз повторить способ получения оранжевого цвета. Затем педагог предлагает детям нарисовать апельсин пальчиками.
Осенние листья
Оборудование: баночки с разными красками, кисточки, альбомные листы, осенние листья жёлтого, красного и оранжевого цветов, репродукции осеннего леса.
Ход занятия
1. Игра «Листья»
Листья осенние тихо кружатся,
(Кружатся на цыпочках, руки в стороны.)
Листья нам под ноги тихо ложатся
(Приседают.)
И под ногами шуршат, шелестят,
(Делают движения руками вправо, влево.)
Будто опять закружиться хотят.
(Поднимаются, кружатся.)
2. Рассматривание осенних листьев, репродукций осеннего леса
Педагог обращает внимание детей на краски осенних листьев. Дети должны назвать правильно все цвета, вспомнить способ получения оранжевого цвета. При рассматривании иллюстрации внимание детей обращается на богатство осенних красок, в речь детей вводятся слова «золотой», «рыжий», «багряный».
3. Рисование картины «Осенний лес»
Дети под руководством педагога рисуют осенний лес. Листья на деревьях выполняются приёмом «тычок».
Зеленый цвет
Ёлка
Оборудование:
Ход занятия
1. Загадка «Ёлка»
Её всегда в лесу найдёшь,
Пойдем гулять – и встретим.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придёт
Под Новый год —
Ребята будут рады,
Хлопот весёлых полон рот:
Готовят ей наряды.
2. Рассматривание ветки ели и её изображения
Педагог показывает детям ветку ели, обращает внимание детей на то, что ветка зелёная, пахучая, колючая на ощупь. Для сравнения можно предложить детям потрогать ветку ели и ветку лиственного дерева. Затем дети рассматривают изображение ели: на картинке ель выглядит не колючей, а пушистой; она высокая.
3. Рисование ветки ели
Педагог предлагает детям выбрать нужные для рисования ветки ели краски. Сначала дети рисуют ветку, а затем способом «тычка» рисуют хвою. Если занятие проводится под Новый год, то можно предложить детям украсить их еловые ветки елочными игрушками.
Гусеница
Оборудование: баночки с красками разного цвета, кисточки, альбомные листы, игрушка «Гусеница».
Ход занятия
1. Игра «Гусеница»
Этот странный дом без окон
У людей зовётся кокон.
(Лежат на спинках вытянувшись, руки вдоль туловища, ногами в центр круга.)
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нём,
(Переворачиваются на левый бок, ладонь под щеку.)
Спит без просыпа всю зиму,
(Переворачиваются на другой бок, руки под щеку.)
Но зима промчалась мимо —
(Переворачиваются на спину, потягиваются лежа.)
Март, апрель, капель, весна…
(Медленно садятся.)
Просыпайся, соня-сонюшка!
(Потягиваются сидя.)