Русский детский фольклор: учебное пособие
Шрифт:
В двадцатые годы в ленинградской школе зафиксирован и такой текст:
Я мать свою зарезал,Отца я зарубил, Сестренку– гимназисткуВ помойке утопил [284] .Можно согласиться с В. Бахтиным, который полагает, что садистские стишки начали активно бытовать с первых лет XX века, когда войны и революции внесли в жизнь людей (и соответственно детей) «много нелепого, трагического, бессмысленного» (Бахт., Энц., с. 129). С этим высказыванием согласуется наблюдение М.Ю. Новицкой: «Поэтика садистских стишков – это поэтика кошмара, за которым открывается
284
О.Ю. Трыкова полагает, что в качестве садистского стиха стали исполняться и старые уголовные песни.
Ряд исследователей указывают, что садистские стишки появились как своеобразное защитное средство, помогающее детям преодолевать чувство страха, как бы предохраняя их, предупреждая о возможной опасности. Таким образом, они видят в них поэтический аналог страшилок.
Другие полагают, что нельзя основывать классификацию и определять специфику жанра только исходя из психологических особенностей восприятия произведений. «Осмеиваются отнюдь не реальные опасности и несчастья. Об этом свидетельствует и стилистика куплетов. Характерная для них нейтральная, протокольная манера повествования время от времени приобретает несвойственную ей эмоциональную окраску, которую придают экспрессивные элементы как «детской» речи, так и поэтического языка,» – справедливо замечает А.Ф. Белоусов (РШФ, с. 547).
Одним из авторов современных «садистских стишков» называют поэта О. Григорьева:
Я спросил электрика Петрова:
«Для чего ты намотал на шею провод?»
Петров мне ничего не отвечает,
Висит и только ботами качает [285] .
Встречаются фольклорные записи, почти дословно совпадающие с стихами поэта О. Григорьева:
Я спросил электрика Петрова: Ты зачем надел на шею провод? Ничего Петров не отвечал, Только тихо ботами качал.
Мнения исследователей о первичности материала не совпадают, трудно установить, кто первым составил текст приведенного стишка. Стихотворения О. Григорьева начали печататься, начиная с 1971 года («Чудаки». Ленинград, 1971), они появлялись на страницах журнала «Огонек» в 1990 году, входили в сборники «Витамин роста» (М., 1980) и «Вся жизнь» (1994). Впоследствии некоторые тексты переходили в устное бытование.
285
Григорьев О. Вся жизнь. – СПб., 1994.
Расхождение фольклорного и литературного текстов «садистских стишков» проявляется в большей обработанности сюжета, обязательной рифмовке; фольклорный текст всегда лаконичный и небольшой, отдается предпочтение безымянному герою («маленькому мальчику»).
О. Григорьев приписывает тексты некоему И. Мальскому, связанному с коммуной хиппи имени Желтой Подводной лодки, находившейся на Приморском шоссе в Ленинграде [286] .
Бытование. «Садистские стишки» функционируют в основном в школьной среде, среди детей 8-13 лет. Если носителями являются дети более раннего возраста, то они механически запоминают тексты, не приходится говорить о словотворчестве. С садистскими стишками знакомы и взрослые, общающиеся с детской аудиторией, отмечает О.Ю. Трыкова. Иногда происходят своеобразные соревнования, во время которых проявляется умение воспроизвести наибольшее количество текстов.
286
Белоусов А.Ф. Воспоминания Игоря Мальского «Кривое зеркало действительности»: к вопросу о происхождении «садистских
Широта аудитории обуславливает разнообразие реалий, которые фиксируются в «садистских стишках». Изменения легко проследить по описанию одежды героев. Появление вариантов текстов с новыми чертами действительности свидетельствует о подвижности данной разновидности фольклора и ее постоянном развитии:
Маленький мальчикВ парламент залез —Вдруг Хасбулатов с трибуны исчез.Маленький мальчик брокером стал —Папу и маму на танк поменял.Сюжеты «садистских стишков» разнообразны: обретение вредоносного предмета, неосторожное обращение с предметами; опасности, подстерегающие героя (в лифте, на крыше, на улице, стройке, в саду, поле, реке), взаимоотношения с взрослыми (матерью, дедушкой, сторожем).
Структура. Нередко «садистские стишки» начинаются одинаково: маленький мальчик (девочка) находит пулемет, ракету, гранату, залезает на дерево. Затем они совершают действия, которые приводят к трагическому исходу:
Мальчик в канаве нашел пулеметБольше в деревне никто не живет.Маленький мальчик нашел пистолетБольше у Пети родителей нет.Текст встречается в разнообразных вариантах. «Куплетное» построение «садистских стишков» позволяет в емкой и лаконичной форме выразить основное содержание.
Ритмической основой «садистских стишков» служит четырехстопный дактиль. Иногда встречаются двусложные размеры. Использование хорея сближает «садистские стишки» с частушкой. Ямб придает двустишию повествовательную интонацию.
Формирование новых «садистских стишков» происходит тремя путями. Постоянно наблюдается обновление лексики как с помощью словотворчества, так и при включении новых реалий в известные тексты.
Сюжетное обновление происходит на основе изучения художественной литературы:
На берегу лежали дети —На дне лежал опухший Петя.Никто не поможет ему —Дети играли в Муму!Подобным образом расширяется образный состав «садистских стишков», вместо маленьких мальчиков и девочек появляются литературные персонажи, герои сказок, мультфильмов:
Гена – старый крокодилКак-то водки перепил.Захотел поесть барашка —Жаль, попался Чебурашка.Контрольные вопросы
1. Когда и почему появились «садистские стишки»?
2. Можно ли выделить жанровые особенности подобного образования?
3. Почему иногда идет речь о произведениях, относящихся к «черному юмору»?
4. Почему некоторые исследователи относят «садистские стишки» к стихотворным страшилкам?
5. Почему у «садистских стишков» такая обширная аудитория?
6. Как соотносятся фольклорные и литературные формы?
7. Можно ли выделить «садистские стишки» в составе литературного текста или идет речь о фольклорной обработке текста?
8. Как определить структуру «садистских стишков»?
9. Возможна ли рифмовка в «садистских стишках»?
10. Какова образная система «садистских стишков»? Какие новые персонажи и почему в нее вводятся?
11. Почему в «садистских стишках» фиксируется бытовая и социальная среда? Можно ли говорить об изменении (движении) составляющих ее реалий?