Русский язык. Готовимся к экзаменам

Парубочая Тамара Ивановна

Пусть будут благословенны Анна Керн, Наталья Гончарова, Авдотья Панаева, Елена Денисьева и многие другие женщины, благодаря которым были созданы удивительные творения поэтов.

Тютчев сумел с трагической силой передать чувство, вызванное утратой любимой ("О, как убийственно мы любим", "Предопределение").

Что объединяет эти произведения двух разных поэтов?

Тема "Неча на зеркало пенять, коли рожа крива"

(по русской сатире)

Сатира -

специфичная форма художественного отображения действительности, посредством которой обличаются и высмеиваются отрицательные, внутренне превратные явления. Сатира часто используется как орудие борьбы с чем-то устаревшим, отжившим. Наряду с определением сатиры как таковой желательно определить особенности русской сатиры. К сатирическим можно отнести следующие произведения: "Недоросль" Фонвизина, басни И.А. Крылова, "Горе от ума" А.С. Грибоедова, "Господа Головлевы" и "История одного города" М.Е.Салтыкова-Щедрина, "Двенадцать стульев" и "Золотой теленок" И.Ильфа и Е.Петрова, "Город Градов" и "Усомнившийся Макар" А. Платонова и многие другие. Сатирические мотивы встречаются также во многих произведениях Е.Шварца, М.Булгакова, А. и Б.Стругацких, И. Ефремова и др.

В целом литературные темы вполне освоены выпускниками, и на экзамене от них требуется только (!) нестандартное решение, выразительная речь и блестящее знание текста.

Подробней мы проанализируем темы "свободные", требования к которым существенно отличаются от школьных.

Обзор тем и анализ сочинений на "свободную" тему

"Я и Мир" - так может быть определен круг тем сочинений на свободную тему, предлагаемых абитуриентам на вступительных испытаниях по русскому языку и литературе в ЮУрГУ.

"Я" подчеркивает личностный характер работы, предполагает апелляцию к собственным духовному опыту и интеллектуальному багажу. Это размышления автора - абитуриента на заданную тему, глубоко личный анализ обозначенной проблематики.

Слово "Мир” предполагает исследование широкого круга жизненных явлений во всем их многообразии и глубине.

Так ряд тем имеет именно такое обобщенно-философское звучание: "Со мной сегодня вечность вся"... "Жизнь есть бесконечное совершенствование". "В жизни каждый миг прекрасен" и др.

При "решении" этих "эпических" тем необходимо, охватив проблему в целом, сузить рамки повествования, расставить акценты, выделив для себя наиболее важное, значимое, о чем хотелось бы рассказать более подробно.

Так, например, "разрабатывая" тему "Мир огромен и величав, и я его частица", абитуриент вправе свести эту тему к разговору о "микромире", вписанном в картину "макромира", и рассказать о теплом, душевном мире своей семьи.

"Мир" - это, конечно, и мир чувств человека, его душевных движений, переживаний, устремлений - нравственно-этическая проблематика представлена темами: "Доброта - солнце души", "Есть светлая радость...", "Любовью дорожить умейте", "Разумное и нравственное всегда совпадают" и др.

Многие темы обращены к судьбе страны, судьбе молодого поколения, в которых абитуриенты размышляют "о времени и о себе": "Личная ответственность человека за судьбу Отечества", "Наше время - время волевое", "Бесконечная Россия словно вечность на земле", "Я пришел на

эту землю" и др.

Представлены также темы природы ("На празднике зимы красуется земля", "Мое время года"), необходимости овладения знаниями ("Поэзия мысли", "Где нет труда, там нет заслуги").

И наконец особое место занимают темы - размышления об искусстве, литературе, роли книги в жизни человека, бережного отношения к языку: "Архитектура - застывшая музыка”, "Искусство многолико, как жизнь", "Заговори, чтобы я тебя увидел...'*, "Мой любимый афоризм...", "Созвучье слов живых" и др.

Композиция стандартного сочинения на свободную темутрадиционна:

1) вступление;

2) основная часть;

3) заключение.

Во вступленииабитуриент поясняет тему, "расшифровывает" ее, предлагает собственную интерпретацию, выделяя в ней важное для себя, а если это необходимо, ограничивает рамки своего повествования.

Так, раскрывая "глобальную" тему "Высшие человеческие ценности", абитуриент должен обозначить, охарактеризовать, что действительно важно и значимо в жизни человека, какие жизненные явления, свойства и качества личности существуют вне времени, а какие -преходящи, наносны. От того, что ставит человек на первое место в своей аксиологической шкале, зависит во многом его суть.

Обобщив таким образом тему, можно рассказать о том, что наиболее близко именно вам.

А каков, на ваш взгляд, смысл фразы, взятой как название темы ”Молодость– большой недостаток для тех, кто уже не молод"? Устно мы бы, пожалуй, определили его так:

Кто не молод - тот стар. Понятное дело. А старый человек не должен вести себя так, как ведет молодой.

А вот так это выглядело бы на письме, во вступлении к сочинению:

Молодость - пора счастливая, смелая, легкомысленная, пора ошибок и проб, пора разочарований и обретения смысла жизни.

Печально, когда это время затягивается и легкомысленно поступает немолодой человек. Человек, который прошел школу жизни, но не вынес ничего из ее уроков.

Представим еще несколько вариантов вступления к теме "Юмор -спасательный круг на волнах жизни”.

1. Юмор это то, без чего жить нельзя. Он помогает идти по жизни легко. С ним на все проблемы смотришь по-философски: все вокруг становится веселей и ярче. Человек, обладающий хорошим чувством юмора, всегда интересен окружающим.

2. Чувство юмора - особый дар. Это умение видеть в обычном -необычное, в привычном - особенное. Остроумный человек сможет спрятать за шуткой и неловкость ситуации, и глупость собеседника.

3. Юмор - лучший выход из всех жизненный коллизий. Смех лечит, смех поддерживает, поэтому так любят людей остроумных и веселых. Они пытаются сделать ярче нашу унылую жизнь.

В основной части предполагается перейти от размышлений "вообще", представленных во вступлении, к рассказу "о чем-то" или "о ком-то".