Самые необходимые советы для молодой мамы. Спокойный ребенок – счастливые родители!
Шрифт:
Наше путешествие по совместному сну закончилось, принеся мне смешанное ощущение гордости и расставания. Как не правы оказались все те, кто твердил мне, что дочурка будет манипулировать мною до конца дней и никогда не освободит нашу с мужем постель! Она подарила мне множество дней и ночей контакта и любви, и я ответила ей тем же. Я подарила ей уверенность и самостоятельность, потому что независимость рождается из зависимости . Сначала мы раскрываем ребенку объятия для формирования тесной связи, а потом он отрывается от нас и с уверенностью шагает в большой мир.
Теория привязанности
Если в младенчестве новорожденного ограничивают
«Неврология подтверждает то, что наши предки принимали как данность – длительные отрицательные эмоции наносят вред детям и их способности строить отношения на многие годы вперед. Теперь мы знаем, что, оставляя плачущего младенца, мы «лепим» из него менее умного и здорового, но более тревожного, неконтактного и отчужденного человека, который передаст те же или худшие качества следующему поколению… Согласно бихевиористскому подходу, отрицающему развитие, ребенка «следует научить независимости». Мы ответственно заявляем, что насаждаемая «независимость» приводит к большей зависимости. И напротив, давая малышу то, в чем он нуждается, вы обеспечиваете его будущую самостоятельность».
Теория привязанности рассматривает отдаленные последствия, которые формирование (или отсутствие) надежной связи с воспитателем (обычно матерью или отцом) в младенческом возрасте оказывает на жизнь ребенка и его будущие отношения с другими людьми. Эту теорию глубоко анализировали после Второй мировой войны, когда многие дети потеряли родителей во время эвакуации, а то и вовсе осиротели.
Отцом-основателем теории привязанности считается английский психиатр и психоаналитик Джон Боулби. Он посвятил изучению привязанности большую часть своей карьеры и называл ее эволюционной стратегией выживания, защищающей новорожденных от хищников. В 1951 г. Боулби подготовил статью для Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), где писал: «Младенец и малыш нуждаются в теплых, близких, длительных отношениях с матерью (или тем, кто ее заменяет), которые приносят удовлетворение и радость обеим сторонам. Отсутствие таковых может иметь серьезные и необратимые последствия для умственного здоровья ребенка». Работы Боулби положительно сказались на организации воспитания в детских домах и приютах.
Благодаря им родителей стали чаще пускать к детям, проходящим лечение в стационаре.
Труды Боулби оказались революционными и открыли путь новому мышлению в детской психологии. Они и сейчас по-прежнему важны. Их основная идея – малышу необходимы надежные отношения со взрослым; и если такого рода тесные связи не устанавливаются, под угрозой оказывается его нормальное социальное и эмоциональное развитие. Если же крепкая связь сформирована, в дальнейшем она служит ребенку «надежной базой» для познания окружающего мира.
Кроме того, Боулби полагал, что пол человека, ухаживающего за малышом, не так важен. Младенец привязывается к любому взрослому, который долго, терпеливо и нежно заботится о нем. Согласно теории
Еще одна идея Боулби кажется мне удивительно плодотворной. Он полагал, что общество должно взять на себя более существенную роль в воспитании детей и, в частности, поддержать семью: «Если общество ценит детей, оно обязано позаботиться об их родителях». По его мнению, родителям необходимо предоставлять возможность до трех лет оставаться дома с детьми.
Так ли плох привязчивый малыш?
Почему же мы до сих пор называем младенцев слишком привязчивыми? Почему так склонны превозносить самостоятельность совсем маленьких детей? Почему прилагаем столько усилий, чтобы удержать их в отдельной комнате, отдельной постели и вдали от нас в течение чуть ли не 12 часов?
«Липнуть» к нам – совершенно нормально и правильно для малышей. Вот что говорит Боулби: «Многие виды животных, включая человека, со страхом реагируют на внезапное движение, изменение громкости или освещенности, т. к. это важно для их выживания. Точно так же они склонны реагировать и на отлучение от тех, кто о них заботится, и по той же причине». К сожалению, сегодня эти нормальные, здоровые и правильные реакции ребенка обеспечивают ему ярлык «эмоционально зависимого» и «беспокойного». На самом деле прилипчивые, зависимые и неспокойные детки – лучшее, что может быть. Из них-то и вырастут по-настоящему независимые взрослые.
И очень жаль, что общество игнорирует лавину фактов, подтверждающих, что не сформировавший в раннем детстве крепких привязанностей малыш в будущем страдает от тревожности, депрессии, робости, неумения завязывать и поддерживать отношения. Надеюсь, что общество быстро исправит свою ошибку и начнет поощрять проявление материнского инстинкта. Вот мнение психолога Джеффри А. Симпсона:
«Опыт взаимоотношений с матерью в первые 12–18 месяцев жизни предопределяет ваши романтические отношения 20 лет спустя. Вы их еще не запоминаете, не можете описать словами, даже не осознаете, а они уже кодируются у вас в мозгу и влияют на то, какими вы будете в любви и привязанностях. Неверную модель можно сломать благодаря новым отношениям, самоанализу и терапии, но в момент стресса она обязательно проявится. Недополучивший тепла и ласки малыш становится пессимистичным резонером; ребенок, выросший в атмосфере внимания и поддержки, находит решение проблем, доверяя другим людям».
Отдаленные последствия принудительной самостоятельности
Мне несложно узнать ребенка, которому в самом нежном возрасте не позволили привязаться к родителям, особенно к матери. Как правило, он становится прилипчивым дошкольником и младшим школьником. Это он не дает маме уйти, умоляет остаться, заливается слезами. Пытаясь помочь, школьный персонал буквально отрывает рыдающее чадо от матери и уводит в класс. Зачастую рыдания слышны и пять минут спустя. Почему же он так расстроен и зачем ему так нужна мама? Возможно, где-то в глубине души он боится, что она не вернется?