Сборник избранных статей

Издание данного сборника вызвано глубоким желанием актуализировать проблему подготовки библиотечных специалистов по работе с подрастающим поколением. Во все времена этой подготовке уделялось пристальное внимание, о чем свидетельствуют представленные в сборнике статьи. Но в последние годы положение с вузовской подготовкой кадров детских и школьных библиотекарей резко изменилось. В основных институтах культуры прекратили свое существования кафедры детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством, которые готовили квалифицированные кадры на уровне бакалавриата и магистратуры.

В течение многих лет, занимаясь подготовкой библиотечных специалистов в области детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством, я написала большое количество статей. В сборник вошли те из них, которые не утратили своей актуальности

и в настоящее время могут способствовать, на мой взгляд, возрождению вузовской подготовки квалифицированных специалистов детских и школьных библиотек.

Отдельные статьи в сборнике посвящены наследию выдающихся ученых – библиотековедов и педагогов, с которыми мне пришлось осуществлять наше общее дело- готовить квалифицированные библиотечные кадры. Среди них: К. И. Абрамов, Ю. В. Григорьев, Ю, Н, Столяров, В. В. Скворцов, Ф. И. Сетин, Т. Ф. Каратыгина, Г. А. Алтухова, В. К. Клюев. Представлено наследие Н. А. Рубакина, а также деятельность выдающего специалиста в области юношеского чтения И. В. Бахмутской. Отдельные статьи посвящены творчеству И. С. Тургенева и А. П. Чехова. Во многих статьях рассматриваются проблемы библиотечно-информационного образования, а также науки о детском и юношеском чтении.

Особенность данного сборника заключается в интегрировании различных знаний в целях профессиональной вузовской подготовки квалифицированных библиотечных специалистов по работе с юным поколением россиян.

С уважением, ваша Галина Александровна Иванова,

доктор педагогических наук,

профессор кафедры библиотечно-информационных наук

Московского государственного института культуры.

Галина Александровна Иванова – ученый и педагог, внесший весомый вклад в развитие библиотечно-информационного образования, в подготовку квалифицированных специалистов для библиотечной работы с детьми и юношеством.

С февраля 2010 г. Галина Александровна – профессор кафедры литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством Московского государственного университета культуры и искусств. Именно с этим университетом связана большая часть ее жизни. Уместно напомнить основные вехи ее творческого и научно-организационного роста: заместитель декана вечернего факультета, декан заочного отделения, проректор по заочному обучению, заведующая кафедрой детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством, директор Библиотечно-информационного института МГУКИ. Она является членом докторского диссертационного совета, членом ученого совета МГИК, членом редакционных коллегий профессиональных журналов и теоретических сборников, активным участником международных форумов культуры, форумов школьных библиотекарей в Михайловском.

Научные интересы Г. А. Ивановой поражают своей разносторонностью: это и проблемы истории науки и методологии, библиотечно-информационного образования, педагогики и психологии детского и юношеского чтения, библиотечно-информационного обслуживания детей и юношества в России и за рубежом.

Многогранность интересов, поразительная трудоспособность, доброжелательность, внимательное отношение к окружающим снискали Галине Александровне – видному ученому и прекрасному педагогу – заслуженное уважение со стороны библиотечного сообщества. Г. А Ивановой принадлежит более 200 научных публикаций, среди которых: монографии – «Образование библиотекарей как специалистов по работе с детьми» (2002), «Школьный библиотекарь: становление профессии» (2004); изданные в соавторстве учебные пособия: «Руководство чтением детей в библиотеке» (1992), «Библиотечная работа с детьми за рубежом» (1999), «Библиотечно-информационное обслуживание детей и юношества за рубежом» (2012), «Библиотечная педагогика» (2017) и ряд программ учебных дисциплин.

Судьбу этого замечательного ученого и педагога во многом определило начало ее трудовой деятельности. После окончания средней школы Г. А. Иванова работала заведующей сельской библиотекой и одновременно училась на заочном отделении Ленинградского государственного библиотечного института (ныне – Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств). Затем ее жизнь сложилась так, что пришлось работать в библиотеках разных городов, и к моменту поступления в аспирантуру МГУКИ в 1974 г. она имела пятнадцатилетний стаж библиотечной работы, что в немалой степени способствовало своевременной защите кандидатской диссертации в 1976г. После окончания аспирантуры Галина Александровна была оставлена

в должности преподавателя кафедры детской литературы и библиотечной работы с детьми. В 2002 г. успешно защитила докторскую диссертацию по теме «Профессиональное образование библиотекарей как специалистов по работе с детьми: становление и тенденции развития». В разные годы под ее руководством защитили кандидатские диссертации А. Д. Бубнов, В. И. Зарубина, Ф. Г. Сафарова, В. П. Чудинова, Л. В. Тананыкина, Е. В. Полевина, Т. А. Новикова.

Благодаря усилиям Г. А. Ивановой и под ее руководством удалось в течение многих лет сохранять и развивать лучшие традиции в области подготовки библиотечных специалистов для работы с детьми и юношеством. В связи с этим следует особо отметить реализацию кафедрой двухуровневой подготовки педагогов-библиотекарей.

И сегодня Галина Александровна продолжает плодотворно трудиться. У нее много творческих планов и замыслов. От всей души желаем ей долгих лет жизни и новых творческих свершений.

Президент Русской школьной библиотечной ассоциации,

кандидат педагогических наук Т. Д. Жукова

В теоретическом наследии К. И. Абрамова одно из центральных мест занимает проблема подготовки библиотечных кадров. Этой проблемой он занимался на протяжении всего периода работы в МГУКИ. Как декан библиотечного факультета (1954–1958 и 1977–1979 гг.) и заведующий кафедрой библиотековедения (1960–1998 гг.) большое внимание уделял перспективам совершенствования высшего библиотечно-библиографического образования в стране. При рассмотрении этой проблемы Константин Иванович учитывал глубочайшие изменения в политике, экономике и культуре общества, в библиотечном деле. Постоянно отмечал, что в библиотеках, в том числе и детских, потребуется значительно большее количество специалистов с высокой квалификацией. Беспокойство ученого вызывало то, что вузовская подготовка не обеспечивает весь спектр потребностей практики в высококвалифицированных специалистах.

Система становления и развития высшего библиотечно-библиографического образования обстоятельно раскрыта К. И. Абрамовым в его учебниках по истории библиотечного дела, статьях, докладах, с которыми он выступал на международных научных конференциях, на заседаниях научно-методического совета при Министерстве культуры.

Осуществляя поиск путей совершенствования подготовки кадров, К. И. Абрамов отмечал необходимость преимущественного развития высшего библиотечного образования, но не за счет сокращения среднего специального образования, а за счет увеличения приемного контингента в вузы. Рекомендовал увеличение приема студентов прежде всего на дневные отделения, что обеспечит приток в библиотеки молодых кадров. Но это не означало сокращения контингентов вечерних и заочных отделений, которые еще, по мнению ученого, долгое время будут осуществлять повышение квалификации кадров без отрыва от производства.

К сожалению, рекомендациям К. И. Абрамова в настоящее время не суждено исполниться, хотя потребность в кадрах не уменьшается, а катастрофически возрастает. Из года в год сокращается прием студентов на все формы обучения. Особое беспокойство вызывает подготовка кадров для работы с подрастающим поколением. В последние годы в МГУКИ, например выпуск таких специалистов на дневном отделении составляет менее 10 человек. Значительно уменьшилось количество выпускников специализаций детских и школьных библиотек и в других вузах страны, а многие вузы даже не готовят таких специалистов. Однако потребность в библиотечных специалистах достаточно велика. Детское население страны обслуживают библиотеки органов управления культурой всех уровней: около 50 тыс. публичных, 4,5 тыс. специализированных детских и даже частично областные универсальные библиотеки. Существует огромная сеть библиотек общеобразовательных школ, лицеев, гимназий – 67 тыс. В целом же читатели – дети и подростки составляют 33–35 % от общего количества пользователей всех библиотек, а на селе их доля достигает 40–45%. Поэтому увеличение подготовки кадров для библиотечной работы с детьми – актуальнейшая задача времени. В настоящее время даже библиотеки Москвы не обеспечиваются кадрами. Почти в каждой библиотеке есть вакантные места. Назрела острая необходимость принять систему мер, обеспечивающих подготовку библиотечных кадров для работы с детьми и юношеством. Необходим прежде всего целевой государственный заказ на эту подготовку.