Сексуальное поведение и насилие
Шрифт:
9,7 % школьниц и 6,5 % школьников (от общего их числа) из I гр., а также 2,8% студенток и 4,4% студентов из II гр. (опрос 2002 -2004 г.г.) вступали в половую жизнь в возрасте до достижения ими 16 лет с совершеннолетними партнерами (табл. 3). Кроме того, соответствующим, в основном гетеросексуальным предложениям с нарушением установленного законом возраста согласия подверглись 14,7% школьниц и 5,7% школьников, 11,1% студенток и 2,5% студентов. Это может свидетельствовать о высоком уровне в обществе не только мужских, но и реализуемых женских педофильных потребностей, особенно в пролетарской среде, и нецелесообразно высоком «возрасте согласия», установленном нашими законодателями.
Таблица 3
Средний возраст респондентов и их реальных (при половом дебюте) и потенциальных (при предложениях сексуального контакта) партнеров с нарушением ст. 134 УК РФ, М+т, лет
| Г руппа респондентов | Возрастребенка | Возрастреальногопартнера | Возрастребенка | Возрастпоте
|
| Школьницы, I гр. | 14,2+0,2 | 20,3+0,6 | 14,0+0,2 | 30,3+1,4 |
| Школьники, I гр. | 13,1+0,6 | 20,4+1,5 | 13,7+0,4 | 24,5+1,5 |
| Студентки, II гр. | 14,0+0,2 | 30,3+1,4 | 13,4+0,3 | 35,6+1,4 |
| Студенты, II гр. | 13,7+0,4 | 24,5+1,5 | 14,2+0,5 | 35,0+2,0 |
A. Banning [9] считает, что изменение гендерных ролей мужчин и женщин в западных странах может привести к увеличению женской сексуальной преступности, поэтому нельзя недооценивать инсцедентность сексуального злоупотребления мальчиками и девочками со стороны женщин.
Средний возраст получения школьниками общих представлений о различных сторонах сексуальной жизни представлен в табл. 4.
Средний возраст получения школьниками общих представлений о различных сторонах сексуальной жизн, М+т, лет
| Таблица 4 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Вид явления | Школьницы | P | Школьники | Р | ||
| I гр. | II гр. | I гр. | II гр. | |||
| Половой акт | 10,5+0,2 | 9,8+0,4 | < 0,01 | 10,0+0,2** | 10,8+0,3 | – |
| Половое насилие | 11,1+0,1 | 10,5+0,5 | < 0,01 | 10,7+0,2* | 11,6+0,4 | – |
| Венерическиезаболевания | 12,3+0,1 | 11,7+0,3 | < 0,001 | 11,5+0,2*** | 12,5+0,3 | < 0,05 |
| Контрацепция | 12,5+0,1 | 12,8+0,3 | – | 11,3+0,2*** | 12,6+0,3 | < 0,05 |
| Менструация или семяизвержение | 11,5+0,1 | 11,2+0,2 | < 0,05 | 11,6+0,2 | 11,3+0,3 | – |
Средний возраст получения информации студентами по некоторым вопросам пола представлен в таблице 5.
| Таблица 5Средний возраст получения студентами представлений о различных сторонах сексуальной жизни, М+м, лет | ||||
|---|---|---|---|---|
| Вид явления | Возрастная группа 21-28 лет | Возрастная группа 17-18 лет | ||
| Студентки | Студенты | Студентки | Студенты | |
| Половой акт | 11,8+0,2 | 11,9+0,2 | 11,3+0,2 | 11,5+0,3 |
| Мастурбация | 14,7+0,2 | 13,6+0,21* | – | – |
| Инфекции, передаваемые половым путём | 14,9+0,2 | 14,6+0,2 | 13,4+0,22*** | юР* о *1 +* оТо |
| Порнография | 14,5+0,3 | 13,7+0,21* | – | – |
| Сексуальное насилие | 12,9+0,2 | 14,6+0,31*** | 12,2+0,22* | 12,4+0,42*** |
| Сексуальныеизвращения | 15,5+0,2 | 14,1+0,21* | – | – |
| Примечание: различия статистически достоверны при: * - р < 0,05, ** - р < 0,01, ***р < 0,001.1 - в сравнении с показателем противоположного пола в своей возрастной группе;2 - в сравнении с показателем своего пола в старшей возрастной группе. |
Таким образом, отмечается достоверно более раннее получение информации по вопросам пола более молодыми респондентами, что, вероятно, можно объяснить всеобщим ростом информированности благодаря свободе
Школьники имели отдаленные представления о явлениях, связанных с полом. Частота встречаемости знаний (только частичных, фрагментарных, несколько неверных) по вопросам пола и половой жизни среди старшеклассников отражена в таблице 6. В отличие от старшеклассников 14 - 15-летние школьники имели соответствующие знания лишь в единичных случаях. При этом практически никто не знал, в какие дни менструального цикла женщина может забеременеть. Нередко назывались такие способы контрацепции, как воздержание, презерватив, оральный секс.
| Таблица 6Частота встречаемости знаний по вопросам пола и половой жизни среди 16– 17-летних школьников, % | ||||
|---|---|---|---|---|
| Вид знаний | Школьницы из I гр. | Школьницы из II гр. | Школьники из I гр. | Школьники из II гр. |
| СуществованиеЗППП | 72,4 | 78,4 | 49,1 | 79,4 |
| Признаки ЗППП | 50,9 | 41,2 | 18,2 | 30,2 |
| Сутьменструации | 69,5 | 54,9 | 15,4 | 54,0 |
| Способыконтрацепции | 83,2 | 94,1 | 78,2 | 87,3 |
Среди ЗППП чаще назывались СПИД и сифилис, изредка -гонорея. Школьницы оказались достоверно более просвещенными в этих вопросах, чем школьники. Заслуживает внимания источник получения вышеуказанной информации. В большинстве случаев дети из относительно благополучной среды (будущие студенты) получали ее из СМИ и от друзей. Содействие школьных учителей в получении указанных знаний было минимальным (табл. 7).
| Таблица 7Источники получения детьми (из групп 21-28-летних студентов) первой информации по вопросам сексуальной жизни, % | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Источникинформации | Девушки | Юноши | ||||
| Половойакт(п = 323) | Половое насилие (п = 268) | ЗППП (п = 315) | Половойакт(п = 181) | Половое насилие (п = 116) | ЗППП(п = 187) | |
| Родители | 7,7 | 34,3 | 11,8 | 9,4 | 12,9 | 11,2 |
| Сёстры, братья | 3,7 | 1,5 | 0,3 | 0,55 | 0 | 0 |
| Друзья | 44,9 | 18,3 | 22,2 | 43,7 | 19,8 | 32,6 |
| СМИ, книги | 39,9 | 35,8 | 50,8 | 37,0 | 57,8 | 48,1 |
| Порнофильмы | 2,2 | 0,7 | 0 | 8,3 | 0,9 | 0 |
| Врачи | 0,3 | 0 | 1,0 | 0 | 0 | 0 |
| Учителя | 1,2 | 1,9 | 6,0 | 1,1 | 4,3 | 5,4 |
| ПреподавателиВУЗа | 0 | 1,5 | 7,9 | 0 | 4,3 | 2,7 |
6% девушек узнали о существовании сексуального насилия и о том, что их могут изнасиловать из самого факта изнасилования. Образуется достаточно парадоксальная ситуация: при отсутствии у детей возможности получать научно обоснованную информацию по вопросам пола хотя бы из опыта психологических и виктимологических тренингов, столь деликатная информация всё же доходит до них в период начала полового созревания и даже раньше, но с комментариями «дворовых» просветителей или из порнопродукции. Из всего сказанного становится ясно, что противодействия некоторых общественных деятелей научно обоснованному половому образованию пользы обществу не приносят.