Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя

Дружилов Сергей Александрович

Милюков, Павел Николаевич (1859-1943 гг.) – историк и политический деятель, лидер партии кадетов (конституционно-демократической партии -«Партия народной свободы»). Из 54 членов ЦК кадетской партии первого созыва 22 (41%) были деятелями высшей школы. В суммарном же составе этого органа всех созывов до 1917 г. академической корпорации принадлежало 32 места из 115, или 28%. Недаром кадетскую партию неофициально именовали «профессорской» [Иванов А.Е., 2003].

Миронов, Борис Николаевич (род. 1942 г.) – российский историк. Доктор исторических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного университета,

автор книг по социальной истории.

Покровский, Михаил Николаевич (1868-1932 гг.) – советский историк, партийный и государственный деятель. Из дворян. После окончания историко-филологического факультета Московского университета (1891 г.) совмещает научную работу с активным участием в большевистской партии. С 1918 г. до конца жизни заместитель наркома просвещения РСФСР. Академик АН СССР (1929 г.). В.И. Ленин в 1921 г. писал о М.Н. Покровском: «В комиссариате просвещения есть два – и только два – товарища с заданиями исключительного свойства. Это – нарком, т. Луначарский, осуществляющий общее руководство, и заместитель, т. Покровский, осуществляющий руководство, во-первых, как заместитель наркома, во-вторых, как обязательный советник (и руководитель) по вопросам научным, по вопросам марксизма вообще» (приводится по [О работе наркомпроса…, 1921]).

Сорос, Джордж (англ. George Soros, род. в 1930 г. в Будапеште, до 1936 г. носил фамилию Schwartz;) – американский финансист и филантроп. Сторонник теории открытого общества. Создатель сети благотворительных организаций, известных как «Фонд Сороса». Его деятельность вызывает неоднозначную оценку. Часто его называют финансовым спекулянтом, а также лоббистом наркотиков. В 1979 г. Д. Сорос создал в США свой первый благотворительный фонд «Открытое общество» (англ. Open Society Fund). В настоящее время Сорос тратит ежегодно на свои некоммерческие проекты около 300 млн. долларов.

В политической области Сорос проявил себя как влиятельный лоббист. С 1979 г. активно финансировал демократические движения в странах восточной Европы – польскую «Солидарность», движение «Хартия 77» в Чехословакии, а также советских диссидентов. Он сыграл важную роль в падении коммунистических режимов в восточной Европе в ходе «бархатных» революций 1989 г., в подготовке и проведении грузинской «революции роз» 2003 г.

Тиллих, Пауль (Paul Tillich; 1886-1965 гг.) – немецко-американский философ-экзистенциалист. До 1933 г. преподавал в немецких университетах, был одним из лидеров движения христианского социализма в Германии. После прихода к власти нацистов эмигрировал в США. Преподавал в Гарварде. Философская система П. Тиллиха построена на стыке теологии, философии и психологии, в ней он стремился объединить религию и культуру в единой теории, способной дать ответ на экзистенциальные вопросы о смысле жизни, одиночестве, взаимодействии человека и мира и др. В своей работе «Мужество быть» П. Тиллих обращается к теме тревоги: выделяет ее формы, предлагает пути ее преодоления. Среди учеников П. Тиллиха был один из самых известных представителей экзистенциальной психологии Р. Мэй.

Толстой, Иван Иванович (1858-1916 гг.) – министр народного просвещения Российской империи (1905-1906 гг.), городской голова Петербурга-Петрограда (1912-1916 гг.), нумизмат и археолог. За время недолгого пребывания на посту министра провел прогрессивные преобразования средней

школы: значительно расширил компетенцию педагогических советов; выпускникам гимназий и реальных училищ, желающим повысить свои оценки для поступления в вуз, прием в которые производится по конкурсу аттестатов, разрешено подвергаться повторным экзаменам по отдельным предметам. Сын И.И. Толстого, также граф, Иван Иванович Толстой (1880-1954 гг.) – филолог-классик, академик АН СССР.

Троцкий, Лев Давидович (1879-1940 гг.) – один из организаторов Октябрьской революции 1917 г., с 1923 г. – лидер внутрипартийной левой оппозиции.

Уэллс, Герберт (англ. Wells, Herbert; 1866-1946 гг.) – британский писатель и публицист. Автор научно-фантастических романов «Машина времени», «Человек-невидимка», «Война миров» и др. Трижды посещал Россию, где встречался с В.И. Лениным (1920 г.) и И.В. Сталиным (1934 г.).

Уинфри, Опра (род. 1954 г.), американская актриса, продюсер, общественный деятель, телеведущая одноименного шоу. Журнал Forbes назвал её самой влиятельной знаменитостью в 2010 г. Программа «Шоу Опры Уинфри», созданное в 1986 г., было популярным 25 лет, стало рекордсменом по продолжительности выхода в дневной эфир.

Ялом, Ирвин (Irvin D. Yalom), род. 1931 г. – американский психолог и психотерапевт, доктор медицины, профессор психиатрии Стенфордского университета. Родился 13 июня 1931 г. в Вашингтоне в семье выходцев из России. Автор нескольких романов о профессиональной деятельности психотерапевтов и истории психотерапии. И. Ялом – представитель экзистенциальной психологии, одним из направлений современной глубинной психологии. Наряду с В. Франклом, Дж. Бюдженталом, Р. Мэем считается одним из основателей школы экзистенциальной терапии.

Список литературы

1. Абульханова-Славская К.А., Анцыферова Л.И., Брушлинский А.В.и др. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и история.

М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997.

2. Аврус А.И. История российских университетов. М.: Московский общественный научный фонд, 2001.

3. Аграновский А.А. Избранное. В 2 т. Т. 1. М., 1987.

4. Агранович М., Медведев Ю. Код учителя: Министр Андрей Фурсенко прогнозирует сокращение числа вузов на 20 процентов // Российская газета: Федеральный выпуск. № 4798. 25 августа 2008 г.

5. Агранович, М., Ивойлова И. Зачетка в конверте. Останется ли в стране заочное образование? // Российская газета. № 5121 (42). 2 марта 2010 г.

6. Альгин А.П. Риск и его роль в общественной жизни. М.: Мысль, 1989. 187 с.

7. Аналитический доклад «Основные итоги работы системы образования в 2002 году по реализации концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» // Народное образование. 2003. № 5.

8. Андреев А.Л. Знания или компетенции? // Высшее образование в России 2005. № 2. С. 3-11.

9. Андреев А.Л. Российское образование: социально-исторические контексты. М.: Наука, 2008. 359 с.

10. Антонов В.В. Очерки истории Московской организации Профсоюза работников образования и науки. Тетрадь вторая: 20-е – 40-е годы ХХ века. М., 2005. URL: http://www.pronm.ru/index.php?

option=com_content&view=article&id = 197%3A2010-12-01-12-13-57&Itemid = 78 %E2%8C%A9=en .

11. Аргайл М. Психология счастья. М.: Прогресс, 1990. 336 с.

12. Арнольд В.И. Новый обскурантизм и Российское просвещение. М.: Изд-во ФАЗИС, 2003. 60с.