Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя
Шрифт:
53. Дружилов С.А. Профессиональные деформации и деструкции как индикаторы отклонений психического здоровья специалиста // Фундаментальные исследования. 2011. № 5. С. 56-61. (а)
54. Дружилов С.А. Психологический террор в условиях реформирования высшей школы // Alma mater. Вестник высшей школы. 2011. № 9. С. 42-46. (б)
55. Дружилов С.А. Профессионализм педагога: психологический ракурс // Педагогика. 2012. № 6. С. 69-79.(а)
56. Дружилов С.А. Психология выживания в современном мире. Харьков: Изд-во «Гуманитарный
57. Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. 135 с.
58. Дунин B.C., Варьяш И.Ю. Инженер – подручный у рабочего // Социологические исследования. 1989. № 1. С. 50-54.
59. Душенко К.В. Большая книга афоризмов. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. 1056 с.
60. Дэвэнпорт Н. Эмоциональное насилие на работе: молчаливое увлечение? // Сайт «HR и Организационная Психология». 2009. 2 апреля. URL:option=com_content&view=artide&id=634&directory=18 .
61. Ермолаева Е.П. Психология социальной реализации профессионала. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008, 347 с.
62. Захаров В.Е. Как помочь российской науке? // ЭКО. 2010. № 5. С.
20-28.
63. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 336 с.
64. Зиновьев А.А. Глобальный человейник. М.: Эксмо. 2006. 448 с.
65. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX – начале XX века. М., 1991.
66. Иванов А.Е. Ученые степени в российской империи XVIII в. – 1917 г. М.: Изд-во Института Российской истории РАН. 1994. 196 с.
67. Иванов А.Е. Российское «ученое сословие» в годы «второй отечественной войны». (Очерк гражданской психологии и патриотической деятельности) // Вопросы истории естествознания и техники. 1999. № 2. С. 108-127.
68. Иванов А.Е. В преддверии кадетской партии: Всероссийский союз деятелей науки и высшей школы // Власть и наука, ученые и власть. 1880 -начало1920 годов. Материалы международного научного коллоквиума. СПб.: Изд-во: «Дмитрий Булганин», 2003. С. 202-212.
69. Иванов Ф.Е. Психологические аспекты решения проблем внутренней безопасности России // Проблемы внутренней безопасности России в XXI веке. М.: Фонд «Отечество», 2001. С. 290-294.
70. Иванова Л.В. Формирование советской научной интеллигенции (19171927). М.: Наука, 1980. 391 с.
71. Изменение социальной структуры советского общества. Октябрь 1917-1920 / Редкол.: В.М. Селунская (отв. ред.) и др. М.: Мысль, 1976.
72. Ильенкова С.Д. Показатели качества образования // Элитариум (Elitarium) : Центр дистанционного образования. 2006 г. 4 августа. URL: http://www.elitarium.ru/2006/08/04/pokazateli_kachestva_obrazovanija.html
73. Ильинский И.В. Образование в целях оглупления // Знание. Понимание. Умение. 2010. № 1. С. 8. С. 3-30.
74. Итоги десятилетия Советской власти в цифрах. 1917-1927. М.: Изд-во ЦСУ СССР, 1927.
75.
76. Карпенко Л.А. (сост.): Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
77. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М.: Изд-во Эдиториал УРСС», 2003. 288 с.
78. Кожевников А. Первая мировая война, гражданская война и изобретение «большой науки» // Власть и наука, ученые и власть: 1880-е -начало 1920-х годов. СПб.: Дмитрий Буланин, 2003. С. 87-11.
79. Козлова Л.А. Комплектование Института красной профессуры, 1920-е годы // Социологический журнал. 1997. № 4. С. 209-220.
80. Колодей К. Моббинг. Психотеррор на рабочем месте и методы его преодоления. Харьков: Гуманитарный Центр, 2007. 368 с.
81. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ 3.09.2005 г., № 1340-р. URL:DocumShow_DocumID_103721.html .
82. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ 7.02.2011 г.
№ 163-р. – М., 2011. 109 с. // Министерство образования и науки Российской Федерации: официальный сайт. URL:.
83. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи / Под ред. Е.П. Кораблиной. СПб.: Изд-во ГРПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ». 2001.
– 319 с.
84. Корсунов В.И. Классификация американских вузов и вопросы их диверсификации // Alma mater (Вестник высшей школы). 2009. № 2. С.
52-60.
85. Котарбинский Т. Трактат о хорошей работе. М.: Экономика, 1975. 271 с.
86. Кочетов А.Н. Профессиональное образование в 60-х – 80-годах: путь к инфляции // Отечественная история. 1994. № 4-5. С. 143-158.
87. КПСС в резолюциях и решениях. В 4-х т. Т. 2. М.: Госполитиздат, 1954. С. 518-519.
88. Кузьминов Я.И. Ресурсы образования // Мониторинг экономики образования: ГУ-ВШЭ: Ин-т статистических исследований экономики знаний, 2009. URL: http://education-monitoring.hse.ru/news.html
89. Курашвили Б.П. Куда идет Россия. М.: Прометей, 1994. 263 с.
90. Лапко А.Ф. Развитие высшего образования в СССР в период трех первых пятилеток // Успехи математических наук. 1972 г., ноябрь-декабрь, т. XXVII. Вып. 6(168). С. 5-23.
91. Ларин Ю. Интеллигенция и Советы. Хозяйство, буржуазия, революция, госаппарат. М.: Госиздат, 1924. 91 с.
92. Леана К., Д.Фельдман Д. Как справиться с потерей работы: реакции индивидуумов, организаций и общественности на увольнения / Сокр. пер.с англ. – М.: Нива России, 1995. 176 с.