Современная история
Шрифт:
2) Выбор темы эссе, то есть определение конкретной проблемы в рамках исследовательского направления «Изменение социальной структуры западного общества на рубеже ХХ – XXI вв.». Проблема должна быть связана с определенным аспектом социальных отношений, значимых для формирования современных моделей социализации личности, развития форм межличностного взаимодействия, стратификации социальных групп и сообществ, социальной мобильности. Тема может быть сформулирована как обычное название, либо предложена в форме тематической цитаты.
3) Формирование информационной основы эссе исходя из выбранной темы (включая материалы, которые можно использовать в качестве средств художественной выразительности),
4) Написание текста эссе в соответствии с жанровыми и содержательными требованиями, проверка текста с точки зрения содержательной целостности, структурной логики, смысловой завершенности. Неприменимо использование любых фрагментов текста, позаимствованных из каких-либо изданий или ресурсов Интернета и не отмеченных кавычками с указанием автора (полное библиографическое описание цитат не требуется). Рекомендуемый объем эссе – примерно 3 стр. 12-м шрифтом с одинарным интервалом без учета титульного листа Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые.
Уровни рейтинговой оценки
(в рамках рубежного контроля)
От 5 до 6 баллов: эссе показывает общее знакомство автора с научным содержанием темы, но текст носит описательный характер и не отвечает жанровой специфике эссе, автор не сумел продемонстрировать способность к образному и оригинальному раскрытию поставленной проблемы; при оформлении эссе допущены незначительные погрешности.
От 7 до 8 баллов: эссе показывает достаточно полное знакомство автора с научным содержанием темы; автор корректно раскрывает поставленную проблему, используя актуальную социальную информацию; автору не удалось продемонстрировать способность к образному и оригинальному стилю размышлений, текст носит скорее аналитический и обзорный, а не эссеистический характер; оформление эссе соответствует требованиям.
От 9 до 10 баллов: эссе показывает углубленное знание автором научного содержания темы и понимание ее актуального социокультурного контекста; автор продемонстрировал оригинальный подход к раскрытию поставленной проблемы; для передачи личностного восприятия проблемы автор привлек интересные примеры и собственные жизненные впечатления; текст полностью отвечает жанровой специфике эссе, его стиль отличается образностью, афористичностью, парадоксальностью суждений, использованием средств художественной выразительности; оформление эссе соответствует всем требованиям.
Дополнительные рейтинговые задания для самостоятельной работы
№ 19. Социальные последствия информационной революции
Составление кейса
Данное задание рекомендуется выполнять в продолжение работы над эссе по проблемному направлению «Изменение социальной структуры западного общества на рубеже ХХ – XXI вв.». Кроме того, для подготовки кейса необходимо повторить материал лекционных занятий по разделу III «Мировое экономическое развитие в конце ХХ – начале XXI вв.».
Метод кейсов (case-study) – это технология исследования или обучения, основанная на реконструкции и анализе конкретных ситуаций («случаев»). Ситуации могут быть реальными или вымышленными, но в любом случае воспринимаются как проблемные, требующие не только установления всех обстоятельств и участников, но и выявления сути проблемы, поиска путей ее решения, формулирования собственной позиции по этому поводу. Как следствие, при анализе сложных и неоднозначных
В ходе выполнения данного задания необходимо разработать учебный кейс по проблемному направлению «Социальные последствия информационной революции». Создание кейса – это особая задача, требующая с одной стороны освоения определенной области знаний на уровне, достаточном для постановки актуальной проблемы и ее аргументированного раскрытия, а с другой, применения навыков поиска, обработки и синтеза информации, комплексного моделирования сценария работы с кейсом, в том числе формулирования познавательных вопросов и заданий, построения алгоритма работы с информационным массивом. Задание выполняется поэтапно, с оформлением результатов каждого этапа.
Первый этап – это выбор проблемы, постановке и раскрытию которой будет посвящен кейс. Следует учесть, что любое сложное общественное явление сопряжено с целым комплексом проблем, отражающих противоречия между определенными процессами и явлениями, позициями и мнениями их участников, необходимостью неких действий и недостаточными условиями для их реализации и т. п. Для составления кейса необходимо сформулировать проблему, имеющую общественный резонанс или практическую значимость, провоцирующую разнонаправленные трактовки и полемику, неоднозначную по перспективам (пример: если кейс создается в рамках проблемного направления «Развитие межконфессиональных отношений в многонациональной России», то в качестве проблемы может быть рассмотрен выбор стратегии государственной политики в отношении Церкви). В отчете о первом этапе работы фиксируется формулировка проблемы и приводится краткое объяснение причин, по которым эту проблему можно считать важной при изучении социальных последствий информационной революции
Вторым этапом является разработка общей концепции кейса. С помощью учебных материалов, дополнительной литературы, ресурсов СМИ и сети Интернет собирается информация о причинах возникновения и сущности поставленной проблемы, субъектах, которые непосредственно связаны с нею, заинтересованных сторонах, а также выявляются существующие мнения о методах и стратегии ее решения. Все эти сведения пока могут носить неупорядоченный характер, но они должны помочь выявить практические аспекты поставленной проблемы и сформировать общее представление о ней. Это позволит перейти от постановки общей проблемы к моделированию конкретной проблемной ситуации (
продолжая приведенный выше пример: если при изучении межконфессиональных отношений в многонациональной России формулируется проблема выбора стратегии государственной политики в отношении Церкви, то в качестве кейса может быть предложена конкретная ситуация ввода в школе учебного курса по основам конфессиональной культуры). В отчете о второй этапе необходимо коротко описать суть предлагаемой проблемной ситуации, очертить круг ее участников и заинтересованных сторон, оказывающие воздействие на их позицию и действия, хронологическую и пространственную локализацию проблемной ситуации и т. п. (примерно 0,7–1 стр.). Кроме того, приводится список источников, использованных для сбора первичной информации.