Спецназовец. Сошествие в ад
Шрифт:
Нужно было сделать отвлекающий маневр и пробраться к оружию. Якушев точно не помнил, сколько у него осталось патронов в рожке – два или три, да этого и не хватило бы на ватагу боевиков, поэтому он выбрал более рискованный способ.
Имея богатый опыт боевой деятельности в разных горячих точках, и не только, Юрий знал, что в момент вооруженного столкновения у противника нервы натянуты как струна, даже если ситуация складывается в его пользу. Таковы особенности человеческой психики, которыми и воспользовался Якушев, швырнув из-за угла
– Граната, суки!
Этот возглас сразу же возымел действие. Боевики среагировали мгновенно и вновь уткнулись носами в землю, так что дважды их уговаривать не пришлось.
Якушев, перекатившись к скрюченному трупу, выхватил из окоченевших пальцев автомат, конфисковал пару рожков, которые были закреплены у убитого на кожаном ремне, также позаимствовал гранату и, заметив, что боевики, осмелев, поднимают головы и неуверенно встают на ноги, выпустил по ним раскатистую очередь. Самые нерасторопные мертвыми упали на землю.
«Так всегда происходит, – удовлетворенно подумал Якушев. – Не щелкай клювом, как говорится. Сколько раз уже такое было. Кричат, что сдаются, а как только голову высунешь, сразу получи пулю в лоб и распишись. Много ребят так перебили, сволочи. Вот и надо с ними бороться их же методами. Они наверняка думают, что в школе засели несколько человек с оружием, и не могут в голову взять, почему так произошло, когда их должен был ждать только вахтер, которого только ткни пальцем, и он повалится».
Юрий, чтобы выиграть время и вернуться обратно в школу, где будет прикрывать отход Сазонова со школьниками, решил бросить гранату, на сей раз настоящую.
При удачном броске она надолго отобьет охоту боевиков к нападению и здорово деморализует противника.
– Вот вам! – крикнул Якушев и, выпрямившись в полный рост, собрался вырвать чеку, но кто-то сзади изо всей силы ударил его прикладом по темечку.
Юрий, вскрикнув от боли и испуга, рухнул наземь.
Над ним склонился мордастый и давно не бритый мужчина в кепке боевой раскраски. Он был одет в армейскую униформу и в руке держал автомат Калашникова.
– Готов! – крикнул он и на всякий случай, чтобы убедиться в том, что Якушев в самый неподходящий момент не вскочит снова, пнул его тело ногой.
Но Якушев даже не шелохнулся.
Выждав некоторое время, к школе подбежали боевики, оставшиеся в живых после перестрелки. Все они горели желанием посмотреть на человека, который, судя по всему, отбивался от них в одиночку в течение доброго часа.
– Он сдох? – спросил кто-то.
– Живой, – уверенно ответил небритый мужчина в кепке, отложив в сторону автомат и сев на корточки рядом с телом. – Пульс есть. Скоро будем допрашивать.
– Гоша, бери троих человек и дуй в школу. Всех выталкивайте на улицу. Я останусь здесь и допрошу этого упыря, который замочил сегодня столько наших друзей. Он должен за это ответить.
Якушева, который все еще не пришел в сознание,
*
После того как Якушев ушел, Алексей Сазонов метнулся в кабинет, где гудел растревоженный класс. Школьники отчаянно пытались дозвониться хоть до кого-нибудь, но, вне зависимости от марки мобильного телефона, сотовая связь была недоступна.
– Это бесполезно, – сказал Сазонов. – Можете даже не пытаться.
Школьники при появлении учителя притихли, ожидая, что он скажет.
«Никогда бы не подумал, – мелькнуло в голове у Сазонова, когда он обводил глазами немногочисленных школьников, – что буду когда-нибудь радоваться тому, что мои ученики сачкуют. Сегодня здорово повезло тем, кто решил прогулять урок русской литературы. Кто знает, чем все это закончится».
Сазонов никогда не мог похвастаться красноречием, к тому же сейчас жутко волновался, понимая, сколь огромна лежащая на нем ответственность за жизни школьников, но тем не менее сумел донести до них свой посыл, основной идеей которого было то, что если они хотят вернуться домой живыми и здоровыми, то должны беспрекословно подчиняться своему учителю.
Организованно и послушно школьники вышли вслед за Сазоновым из кабинета. Снаружи послышалась автоматная очередь. Школьники вздрогнули от страха и переглянулись.
– Не бойтесь, не все так плохо, – Сазонов постарался хоть как-то приободрить детей. – Нам помогает один очень хороший человек. Если бы не он… – Сазонов многозначительно кашлянул и отвел взгляд в сторону.
Он спустился со школьниками на первый этаж, где дал им указание пробраться в другое крыло здания, пока он раздобудет ключи на вахте.
Вахтер, находясь в полубессознательном состоянии, жалобно стонал от страха, пытаясь поглубже зарыться в одежду, лежащую на полу в гардеробе.
Сазонов, на дух не переносивший слюнтяев, брезгливо скривился и даже сплюнул:
– Что, могилу себе роешь?
Старик, бормоча что-то неразборчивое себе под нос и пропустив мимо ушей ироничную реплику Сазонова, продолжил свое копошение.
Сазонов решил, что вахтер окончательно рехнулся, и оставил его в покое. Возьми он этого старика с собой, и неизвестно, чем все закончится. Завопит еще с перепугу в тишине, и тогда грохнут всех – вместе или поочередно, это уже не имеет никакого значения.
Вначале Алексей хотел наспех заблокировать за собой дверь в другое крыло школы, прибив поперек двери доску, которую можно было взять из каморки завхоза на первом этаже, но потом подумал, что вряд ли это задержит и тем более остановит боевиков, и отказался от своей затеи.
Снаружи донесся зычный вопль Якушева, а потом все неожиданно оборвалось, стихли даже звуки выстрелов, что показалось Сазонову весьма подозрительным.
Уходя из холла, он успел увидеть нескольких амбалов в камуфляже, которые пробежали мимо центрального входа в школу.