Страницы нашей жизни том-9

Черевков Александр Сергеевич

– Поживём, увидим. – с тревогой в голосе, сказала Людмила. – Вот только если мы через месяц не получим хорошую зарплату или «корзину денег» от Израиля, то нам нечем будет платить за съёмную квартиру. Хозяин квартиры просто выкинет нашу семью на улицу. Ты посмотри вокруг, как много в городах Израиля на улицах бомжей выходцев из Советского Союза. Мне совсем не хочется жить среди бомжей. Лучше покончу с жизнью самоубийством, чем буду жить на улице. Жалко только своих детей, которые у нас совсем ни в чем не виноваты.

– Истеричка! Можешь прямо сейчас идти на море и утопиться! – разозлился на выводы жены. –

Ты, лучше хорошо подумай не о себе, а о своей семье. Тогда мы сообща наладим нашу семейную жизнь. Будем жить намного лучше местных израильтян.

Людмила больше ничего не сказала. С мокрыми глазами от слез пошла на кухню, готовить обед семье. К обеду вернулся старший сын Артур, который тоже ходил устраиваться на новое место работы. Мы ничего не стали спрашивать у Артура насчёт работы.

По его лицу было видно, что работу себе он не нашёл. Вполне возможно, что ему предлагали работу грязную и слишком тяжёлую? Артур не любит такую работу. Поэтому отказался от такой работы.

Не буду нажимать на старшего сына, а то он обратно сбежит с дома вместе с младшим братом Эдиком. Нам с Людмилой только этого не хватало, чтобы дети наши бегали из дома жить среди бомжей на помойках Израиля. Пускай старший сын Артур сам найдёт себе работу по желанию. Думаю, что совесть свою он не потерял в стороне от своей семьи, когда бегал из дома в городах Таджикистана. Артур всё-таки взрослый человек.

На следующее утро, мы с Эдуардом за полчаса до назначенного времени были в специализированной школе «Микве Исраель». Сын отправился в учительскую, за распределением в классе новых репатриантов.

Пошёл в кабинет Дова, за определением своего рабочего места на сегодняшний день. Надо было у завхоза специализированной школы получить также инструмент, согласно предложенной мне работы в специализированной школе «Микве Исраель».

– Ты начнёшь свою работу с ремонта коридоров в учебных корпусах. – сказал мне, Дов на иврите, через русскоговорящего переводчика Владимира, который работал столяром в специализированной школе. – Как только в школе начнутся каникулы, то ты будешь там проводить ремонт в жилых корпусах школы. Твою работу будет проверять Дов.

Владимир и Дов выдали мне малярные краски, кисточки, щётки, валики, шпателя, затирочные ручки, ведра под краску и под приготовление раствора штукатурки стен. Мне пришлось нагрузить весь этот инвентарь в тележку и повести к назначенному месту моей работы, в коридор главного учебного корпуса. Где должен был сегодня покрасить стены под цвет давно угасшего колера, который был когда-то в коридоре учебного корпуса.

Весь ремонт в главном учебном корпусе, а также в других многочисленных зданиях должен закончить до начала учебного года в школе. Назвать это место главным учебным корпусом было невозможно.

Даже мой язык не поворачивался назвать это место главным учебным корпусом в специализированной школе «Микве Исраель». Так как стены коридора главного учебного корпуса были обляпаны разными красками.

Залапаны грязными руками и расписаны цветными фломастерами на разных языках мира. Создавалось такое впечатление, что здесь проходило международное соревнование по предмету пачкать стены в главном учебном корпусе. Можно было также подумать, что в этой специализированной школе «Микве Исраель» никогда не занимались

покраской стен в коридоре главного учебного корпуса. До такой степени стены были замызганы, что мне трудно было определить настоящий первоначальный цвет колера на стенах главного учебного корпуса. Даже боялся себе представить, что меня ждёт в других учебных корпусах этой школы.

Мне понадобилось около часа, на подготовку приблизительного колера под покраску стен в коридоре главного учебного корпуса. Оставил себе к работе лестницу-стремянку, ведро с водяной краской нужного цвета, малярную кисточку, шпаклёвочный инструмент с раствором шпаклёвки.

Остальной инструмент к ремонтным работам спрятал под замок в пустующем классе. Так как опасался, что во время перемен ученики вдребезги разнесут весь мой инструмент по коридору главного учебного корпуса.

У меня был первый опыт на случай при неудачной работе на жилых стройках Израиля. Когда у меня арабы воровали инструмент, а местные жители пачкали мою работу, которую приходилось несколько раз переделывать.

Поэтому прежде чем приступить к работе, позаботился о безопасности места работы в коридоре главного учебного корпуса. Отгородил себя раскладной перегородкой из щитов.

Мои опасения не были напрасны. Едва приготовился к работе в коридоре главного учебного корпуса, как в школе прозвенел первый звонок на перемену. В одно мгновение открылись все учебные классы в главном учебном корпусе специализированной школы «Микве Исраель».

Ученики всех классов, словно стадо диких бизонов, пронеслись мимо меня. Если бы не прикрыл своим мощным телом рабочий инструмент, то пришли бы собирать обломки инструмента по всему коридору главного учебного корпуса специализированной школы вместе с перегородкой на рабочем месте. Таким образом, у меня весь рабочий день в коридоре главного учебного корпуса был привязан к занятиям в учебных классах.

Когда в школе шли уроки, то занимался ремонтом и покраской стен коридора. Как только начиналась очередная перемена в школе, то мне приходилось охранять от погромов свой инструмент.

Так как ученики совершенно не обращали никакого внимания на моё присутствие и носились по коридору, словно бизоны угорелые от пожара. Потихоньку приспособился к условиям работы в коридоре главного учебного корпуса. Моя работа стала набирать темп.

На следующий день была выполнена четвертая часть моей работы. Столяр Володя сказал мне, что Дов вполне доволен моей работой. В таком темпе и так старательно в специализированной школе никто не занимался ремонтом.

У меня тут есть хорошая перспектива работы надолго задержаться в специализированной школе «Микве Исраель». Освоившись с работой мастера по ремонту помещений в специализированной школе «Микве Исраель», стал прислушиваться и приглядываться к будущей работе в этой школе в качестве преподавателя. Мне было интересно о взаимных отношениях между учителями и учениками специализированной школы «Микве Исраель».

Ведь моё будущее в этой специализированной школе зависело от моего правильного понимания ведения работы преподавателей. Сквозь слегка приоткрытую дверь десятого класса смотрел и слушал, как молоденькая учительница математики увлечённо ведёт свой предмет на иврите, который постоянно путает с русским языком.