Тайный агент Ника
Шрифт:
– Да, я не компьютер. Вы, наверное, думаете, что я - это какое-то невероятное чудо. Но я никакого чуда не вижу. История знает немало примеров о людях, которые могли мгновенно решать в уме сложнейшие примеры и задачи. Человеческий мозг - очень сложная штука и ученые говорят, что мы используем его всего на пять процентов.
– Ты что хочешь сказать? Что ты относишься к людям, которые могут более полно использовать возможности своего мозга?!
– удивилась Алла Петровна.
– Наверно. Откуда мне знать точно, - сказала она, хотя знала точно, что КПД её мозга близок к семидесяти процентам.
– Да, Ника. Всё подходит.
– Всё может быть.
– Ника развела руками и сделала забавно виноватое лицо.
– Вот это да! Вот так новенькая ученица!
– удивилась учительница.
– Никогда не думала, что увижу такую одаренную девочку, да еще в классе, в котором я веду математику. Ты настоящий вундеркинд, Ника.
– Я не вундеркинд!
– мягко отрезала Ника. И была права.
Она могла, конечно, объяснить, как понимает понятие 'вундеркинд' наука о психологии, и, что вундеркинды, на самом деле, часто бывают глупыми. Но говорить об этом было лишне. Ей можно было выглядеть умнее и сильнее других, но в разумных пределах. Если она перегнет палку - пойдут ненужные слухи, которые способны поставить под угрозу проводимую операцию.
– Скромничаешь!
– кивнула Нике учительница.
– Ладно, а систему уравнений можешь решить?
Ну и вопрос! Конечно, Ника могла! Но она чувствовала, что нужно остановиться. Для шестого класса система уравнений с двумя переменными - это слишком!
– Какую еще систему?
– спросила Ника, как будто первый раз слышит о таких ужасах.
– Ты не знаешь, что такое система уравнений?
– осведомилась женщина с притухшей надеждой во взгляде.
– Понятия не имею.
– Надо же, как жаль!
– почти расстроилась учительница.
– Ну, ладно. Это для тебя, конечно, рановато. Ты и так меня удивила. Я вижу, что ты очень умная и способная девочка. Если будешь хорошо учиться - станешь большим человеком. Я ставлю тебе пятерку в журнал. Можешь идти на место.
Ника аккуратно присела возле Миши, потирая ладони, чтобы убрать осевший на них мел.
– Ну ты блин даешь, Ника!
– почти шепотом выпалил Миша. Его приглушенные слова сливались с множественным шепотом и бубнением, доносящимся с задних парт. В классе опять обсуждали Нику.
– Ты здорово отвечала!
– добавил Миша.
– Спасибо, - тихо поблагодарила она его за комплимент и подарила скромную улыбку.
Учитель географии оказался сорокапятилетним усатым мужчиной. Вид у него был серьезный, задумчивый. Он был полноват, одет в аккуратный строгий костюм с темным однотонным галстуком на голубоватом фоне рубашки. Очки на глазах придавали ему еще более почтенный и задумчивый вид.
Звали его Геннадий Геннадиевич. Нику он заметил сразу, но трогать ее не спешил. Вел урок как обычно, вызывая ребят к доске, на которой висела большая карта мира, просил показать где какая страна находится или где какой город.
Миша рассказал Нике перед уроком, что, хотя Геннадий Геннадиевич очень серьезный на вид и мало улыбается, учитель он очень хороший. То, что он такой строгий и серьезный на вид - последствие долгой дипломатической работы. Перед тем, как пришел в школу, он успел поработать в советских и российских посольствах и консульствах. Больше всего в Индии - почти четырнадцать лет. Меньше всего в Австралии - только три месяца. Под конец, он поработал еще два года
Он был строгим на вид, но в душе очень любил детей. Хотел отдать им какую-то часть своих знаний и опыта. На уроках он часто отвлекался и уходил в воспоминания. Рассказывал детям о странах, в которых побывал, об обычаях и культуре людей из этих стран. Детям его рассказы нравились больше всего на свете и были для них лучше любого урока. Из этих рассказов они узнавали о других странах больше, чем из всей школьной программы вместе взятой.
Геннадий Геннадиевич преподавал в этом классе с сентября и успел понравиться и полюбиться ребятам. Он никогда не кричал на детей и не ругал их, не ставил двоек. Да и троек, пожалуй, тоже не ставил. А за свои увлекательные рассказы был, наверное, самым любимым учителем в классе. Дети его просто обожали.
Наконец, Геннадий Геннадиевич обратил внимание и на Нику.
– Ты новенькая?
– спросил он, забавно шевеля усами.
– Да.
– Как тебя зовут?
– Ника.
– Сколько у тебя по географии в прошлой школе?
– Одни пятерки.
– Ну что ж. Сейчас посмотрим как ты знаешь географию. Выходи-ка к доске, бери указку.
Когда Ника вышла к карте, учитель начал называть страны, которые нужно было показывать:
– Индия, Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Южно-Африканская Республика, Канада, Австралия, - назвал он страны, в которых работал.
Ника показывала их моментально, так, что учителю даже не приходилось делать паузу, чтобы подождать пока она найдет страну.
– Ну что ж. Очень хорошо.
– Он нисколько не удивился.
– А ну-ка такие страны.
– Учитель назвал Китай, Судан, Мексику, Бразилию и Новую Зеландию.
Ника, конечно же, их показала. И опять - моментально. Учитель сохранял спокойствие. Он немного помолчал. Потом назвал еще несколько стран: Францию, Казахстан, Нигерию, Кубу, Аргентину и Фиджи.
Ника опять не подвела.
– Ну и ну. Даже, Фиджи показала.
– Учитель впервые улыбнулся.
– Ты знаешь даже больше, чем на пятерку. Давай-ка я проверю предел твоих знаний. Буду задавать тебе страны посложнее. Менее известные. Не возражаешь?
– Нисколько.
В классе опять начиналось шушуканье. Геннадий Геннадиевич пошел по четвертому кругу. Он пока не спешил и для начала назвал Ирландию, Иорданию, Того, Никарагуа, Уругвай и Папуа-Новую Гвинею. Ника, конечно же, все показала.
Усатый учитель совсем разулыбался, вошел в азарт и на пятом этапе назвал совсем маленькие и малоизвестные страны. По крайней мере, если кто и слышал их, то вряд ли сразу покажет, где они находятся: Сан-Марино, Бруней, Сан-Томе и Принсипи, Антигуа и Барбуда, Гайана, Тувалу, Науру. И Ника их без труда указала.
– У меня нет слов.
– Геннадий Геннадьевич растерянно развел руками, пряча за усами улыбку.
– Ты знаешь даже такие малоизвестные страны. Удивила ты меня. Вот так новенькая ученица!
В классе уже вовсю шумели.
– Тише, ребята! Сейчас попробуем еще.
– Мужчина не мог сдержать свой азарт, как будто старался в чем-то переиграть Нику.
– А города хорошо знаешь? Столицы, например?
– спросил он у Ники.
– Да, столицы и крупные города я знаю.
– Не возражаешь, если я сразу сложные буду спрашивать?