Травля: со взрослыми согласовано. 40 реальных историй школьной травли
Шрифт:
На следующий день я привела сына. Он страшно боялся. Категорически не хотел никуда переходить, был уверен, что в новом классе начнется все то же самое. Новая учительница посмотрела на него, перекинулась парой слов. Потом он вышел. А у нее в глазах уже был не испуг, а ужас. Она вдруг так сочувственно посмотрела на меня и сказала: «Боже, какой травмированный ребенок. Конечно, я его возьму, его спасать надо. Я же еще и психолог. Я все вижу».
Дальше началась новая жизнь. Летом мы отправили Ярослава в лагерь в Америку, где он был единственным иностранцем на четыреста человек. Мы хотели ему показать, что он не плохой и не странный, и что он запросто справится в новом коллективе, даже если все будут иностранцы. И он справился. Эта поездка придала уверенности в себе. Мы занимались с психологом, мы читали сказки, отрабатывающие школьные конфликты. Ну а главное, уже в первую неделю сентября, он понял, что
В этом новом классе были четкие правила. И они выполнялись. Учительница была строгая, но она всегда все видела, и ни на одну ситуацию не говорила: «Я ничего не могу сделать». А еще с самого первого дня она настроила всех мальчиков, а в классе, надо сказать, в основном были крупные девятилетние мальчики, чтобы они, если увидят хоть малейший намек на травлю Ярослава, вставали стеной. И они это делали. На совместных обедах и прогулках она сама зорко следила за нашим бывшим классом и пресекала любые попытки стычек. Уже через месяц она призналась мне, что понаблюдала за нашим бывшим классом, и многое ей стало понятно, и что многое, да почти все, преподносилось администрацией совершенно не так, как было на самом деле. Интервью с этой учительницей, открывшей новый мир отношений нашему сыну, есть в этой книге. Надо сказать, это единственное интервью с учителем. Больше ни один учитель не отозвался на мой пост в социальны сетях.
Ярослав примерно за два месяца третьего класса полностью восстановился. Травля сошла на нет, а если абьюзер из бывшего класса и пытался в своей обычной манере что-то крикнуть обидное, Ярослав это уже не воспринимал никак. Рядом была такая сильная поддержка в лице ребят и новой учительницы. Это был уже не скрюченный, смотрящий в пол затравленный зверек. Он, как раньше, стал смеяться, шутить, выпрямился, почувствовал себя свободно. Снова рисовал, сочинял. Картины стали ярче, музыка веселее, стихи более жизнеутверждающие. Третий и четвертый класс мы были и впрямь в раю. Я долго не могла привыкнуть к тому, что с учителем можно общаться, и мои звонки не будут истолкованы, как террор. Более того, в большинстве случаев, она звонила мне сама, чтобы обсудить, как идет адаптация моего сына.
Ну а сама школа… Бывшая учительница, родители, директор младшей школы, все остались при своем мнении. В бывшем классе травля перекинулась на других детей. Мама Оксана, которая была моей самой большой союзницей, свою дочку с трудом к октябрю третьего класса смогла забрать. Об этом в книге есть отдельная история, рассказанная ей самой. 86% родителей бывшего класса до сих пор уверены, что отделались от семьи террористов, что к учительнице не надо лезть, и вообще не надо делать ничего, что может всколыхнуть ее нервную систему. Доходило до смешного. Я знаю, что даже когда в классе остро встал вопрос о том, чтобы заменить учителя ритмики, которая откровенно издевалась над всем классом, все сначала хором хотели пойти к директору с просьбой о замене, потом вспомнили злополучное семейство террористов Моториных, и как это чуть не убило учительницу, и решили не ходить. Возобладало мнение, что это опять расстроит несчастную Марьиванну, а дети пусть потерпят. Им потом еще много чего в жизни терпеть, жену, работу и тд. Не вся жизнь будет сахаром.
Знаю, что в конце младшей школы родительский коллектив бывшего класса написал огромное благодарственное письмо в адрес Марьиванны, что это была идея все той же небольшой группы лояльных и приближенных, но громко кричащих, что были и те, кому это письмо было противно даже читать, зная всю подноготную. Но оно опубликовано на сайте школы, в специальном разделе «Диалоги с директором». И вот тут парадокс фразы: «В начальной школе надо идти на учителя». Идти на учителя обычно означает собирать рекомендации. Марьиванну отрекомендует восемьдесят шесть процентов нашего бывшего класса. Вопрос в том, чтобы учитель совпадал с вами ценностно. А в нашем менталитете основной ценностью являются академические успехи, но никак не межличностные отношения. Еще в нашем менталитете слабость и уязвимость равнозначны дефективности. Одна из моих героинь написала историю травли своей дочки, похожую на нашу, про рейтинговую гимназию и очень традиционного совдеповского учителя, публично в социальных сетях. Очень забавно было читать комментарии. Преобладали слова поддержки, но в какой-то момент в ленте появились родители бывших одноклассников, которые писали, что наконец-то они избавились от девочки, тыкающей всех циркулем. Никому не интересно, почему ребенок вдруг начал тыкать циркулем. Никто не связывает уход ребенка из класса с полным педагогическим провалом. Я уже предвкушаю реакцию родителей из нашего бывшего класса на мою книгу: «Посмотрите на эту наглость. Человек, который травил учителя, написал книгу про травлю».
Знаю, что еще два ребенка очень хотели из уйти из
История Элины Гусейновой, события – 2018 – 2019 годы (13 – 14 лет), г.Баку.
Рассказано мамой, Севиль, 32 года, г.Баку
Имена сохранены
– Какая она была, Элина?
– Элина была очень живая, жизнерадостная. Обычный ребенок. Именно ребенок, мысли были детские. Не успела стать взрослой.
Любила учиться первое время. В конце последнего года как-то сломалась. Говорила, что поднимает руку, ее спрашивают, она отвечает, ее сажают с двойкой или тройкой. Потом спрашивают другого мальчика, он отвечает то же самое, ему ставят четыре. В этой новой школе она успела проучиться два года. Один полный и один не до конца.
– Почему Элина попала в эту школу?
– С первого по третий класс она училась в 49 школе. Потом там сделали только азербайджанский сектор и их всех, кто не из азербайджанского сектора, перевели в 203 школу. До шестого класса Элина училась там. Школа была хорошая, у нас не было никаких претензий. У меня есть сестра, у нее две дочери. Они все втроем, Элина и дочери моей сестры, с рождения росли в одном доме. Мы их не хотели разлучать. С одной из двоюродных сестер, Дианой, Элина даже училась в одном классе. Нам было удобно, что дети вместе. Сестра перевела своих детей в другую школу, я побоялась Элину оставить одну в старой школе. Мы с отцом Элины расстались. Я снова вышла замуж, появилось еще двое детей. Мы переехали в другой район. И в этот район из 203 школы добираться уже стало дольше. Мы выстроили всю логистику вокруг новой школы. Утром Элину отвозил мой муж. Обратно забирала сестра и приводила домой. Часто Элина и Диана оставались у нас вместе дома.
– Как прошли эти два года? Когда Вы стали понимать, что что-то не так.
– Первые полгода прошли хорошо. А в декабре Элина в первый раз сказала, что хочет обратно в свою школу. Она сказала, что ее задевают одноклассники. В основном три мальчика. Они ее обзывали. Но ругаться она не любила. И жаловаться она не любила. Я попросила ее доучиться год, пообещала, что на следующий год ее переведу. Пару раз, когда ее совсем сильно доводили, она мне говорила. Я брала сестру, мы ходили к директору, к учительнице, выясняли. Сестра у меня более активная чем я, я всегда ходила с ней, иногда даже она сама ходила за Элину заступаться. Директор всегда обещала, что больше ничего не повторится, вызывала мальчиков, их мам. Но все продолжалось. В конце учебного года я взяла Элину, мы пошли в 203 школу. Мы поговорили с директором. Директор сказала, что Элина уже отстала по программе, если ее возьмут, то только обратно в седьмой класс, в восьмой перевести с ее уровнем не смогут. Но Элина хотела возвращаться только в свой класс. Рядом была еще 91 школа. Мы пошли туда. Там никто даже не спрашивал, как Элина учится, потому что классы были переполнены. Так Элина осталась в новой школе.
В восьмом классе до ноября опять все было хорошо. А в ноябре она поругалась со своей подругой. Случилось следующее. Рано утром где-то в 6.30 утра Элина ехала в автобусе с бывшим одноклассником из 203 школы, Халидом. И там же ехала ее подруга с мамой. Халид вышел на остановке у 203 школы, и Элина вышла с ним, а одноклассница и мама поехали дальше еще одну остановку до своей школы. В этот же день мама одноклассницы мне позвонила и сказала, что Элина гуляет с каким-то парнем утром вместо школы. Я тут же спросила Элину, с кем это она гуляет. Она сказала, что это был Халид. А я знала, что Халид живет около нас, им по пути, по утрам они часто вместе ехали, Халид в свою школу, Элина в свою. Но с этого дня отношения с подругой испортились. Они сильно поругались. Еще у этой подруги был парень, Тимурхан, тоже Элинин одноклассник, он запрещал подруге дружить с Элиной, упрекал, что она много времени Элине уделяет. Не знаю, что там произошло. У Элины была истерика. Она залезла тогда тоже на окно в школе. Ее Диана успокаивала, трясла за руку. Я об этом узнала, попросила отца забрать ее, чтобы она пару дней пожила у него, успокоилась. Он ее забрал. Но в итоге Элина попросилась домой. Она вернулась.