Ты расти а мы поможем!
Шрифт:
«Уроните» его на диван и спросите: «Кто упал на диван?» Малыш отвечает: «Я!»
Возьмите и приподнимите руку ребенка. Спросите: «Кто поднял ручку?» Малыш отвечает: «Я!»
Хлопните его ножками или ручками друг о друга. Спросите: «Кто хлопнул ножками (ручками)?» Малыш отвечает: «Я!»
Малыш не должен в игре сбиваться и называть свое имя. Только местоимение «Я». Если забылся и сбился — скажите с ним хором. Если «Я» получается отлично — расширяйте репертуар. Просклоняем это местоимение.
Прикасаетесь к голове малыша. Спрашиваете:
Прикасаетесь к плечу: «Чье плечо?» — «Мое!» — отвечает малыш.
И т.д. и т.п.: прикасайтесь к разным частям тела, побуждайте ребенка называть себя в первом лице.
Чтобы игра шла веселее, можно время от времени задавать «глупые» вопросы: «Чей это хвостик?», «У кого такие клыки?», «Чьи копытца?». (Но, отсмеявшись, не забудьте все-таки уточнить, что хвостиков и копытец у людей не бывает, не сбивайте мелкого с толку.)
Задействуйте побольше частей тела: ребенку полезно знакомиться со своим телом и осознавать его как собственное, свое.
А потом можно играть наоборот: малыш задает вам вопросы, а вы твердите: «Я!», «Мое!», «Моему!». Маме тоже полезно напомнить о ее индивидуальности.
Общаться со знакомыми и незнакомыми
Если ваш дорогой ребенок общается исключительно с папой и мамой, с бабушкой и дедушкой, то, скорее всего, он незнакомых людей побаивается. Пора потренироваться в общении с людьми за пределами семьи. Ваша задача — создать условия для контакта.
Начинать «тренировку» лучше на своей территории: здесь все знакомо, поэтому незнакомцы не вызывают особого опасения. А потом постепенно усложняйте задачу.
Новое место, новые люди — вот что нужно ребенку. Ходите в такие места, которые малышу не знакомы (экскурсия на дальнюю улицу, поход в местный музей...). Берите с собой в гости. Почаще ходите гулять в дальние детские городки, играйте в «чужих» песочницах.
Постарайтесь, чтобы он сам общался с людьми.
Как частенько бывает? За малыша отдувается мама. Например, малыш загляделся на собачку, которая у тети на поводке. Хочет погладить? Пусть сам спрашивает разрешения. Не говорите вместо него, а подскажите как обратиться.
Или — задал незнакомый человек ребенку вопрос — не торопитесь отвечать за своего ненаглядного. Выдержите паузу — вдруг он захочет ответить сам. Нет, не настаивайте, не уговаривайте, чтобы он тут же заговорил. Просто — ждите. Если стесняется, помогите ребенку — шепотом подскажите ответ.
Если день за днем создавать подходящие ситуации, малыш освоится, будет чувствовать себя увереннее в незнакомой для него обстановке среди незнакомых людей. В игрушечном магазине малыш может сам протянуть чек и показать на ту игрушку, которую хочет. Поздороваться с тетушками, сидящими на лавочке около дома, ответить на их вопрос, самому спросить («Это ваша лопатка? Можно я ей поиграю?»).
Мы стояли в очереди в банкомат и скучали. Вдруг
Если все время создавать такие ситуации, в которых малышу надо будет общаться, он сможет чувствовать себя уверенно в новых для него обстоятельствах. В том числе — быстрее привыкнет потом к воспитательнице и няне в детском саду.
Совет: старайтесь, но не перестарайтесь. Вводите новое постепенно. Не надо кидаться сегодня в гости, завтра в музей, послезавтра в чужую песочницу, где куча незнакомых детей. Понаблюдайте, как ваш ребенок чувствует себя после очередного новаторства: напрягается, нервничает, засыпает с трудом? Перестарались! Уменьшайте нагрузки. Сегодня ходили в гости, завтра поговорили с «этой тетей по телефону» и — отсиделись в родных пенатах несколько дней.
Малыш должен почувствовать: все новое и непривычное не угрожает ему, то есть тому ритму жизни, в котором он существует. И очень постарайтесь, чтобы его впечатления от встречи с неизведанным были приятными.
Это значит:
не упрекайте за неправильное поведение;
не заставляйте делать то, что малышу не хочется. Не хочется с этим дяденькой говорить — ну и не надо. Пусть сначала присмотрится. Малыши столь любопытны и непосредственны, что долго отстраняться не могут, сами идут на контакт;
не пугайте «будешь плохо вести себя — оставлю, отдам дяде». От такого ребенка потом странно ожидать общительности;
осторожнее с шутками, шутливыми предложениями! (Одна тетя в шутку уговаривала Ванечку остаться у нее жить, а мама отмалчивалась. Ванечка смотрел-смотрел, слушал-слушал и ка-а-ак задал ревака!) Малыши шуток не понимают, они запросто могут счесть, что все это на самом деле. Если ребенок нервничает — отступайте. Не перегружайте его, подождите денек-другой — и начинайте снова. Плавно, заботливо, осторожно. По чуть-чуть.
В ритме детсада
Маленькие дети — консерваторы. А чему удивляться? Малыш еще, в сущности, ничего о мире не знает, но зато уверен: во многом (ой как во многом) он без мамы — ну никуда. И держится рядышком, под защитой.
Мир такой большой, непонятный. И вокруг неизвестное, а на познание нового уходит так много сил! Маленькие дети легко устают при взаимодействии с непривычным, необычным для них. Причем это не столько физическая усталость, сколько нервно-эмоциональная.