Учебная газета: теория и методы создания

Сергеев Евгений Юрьевич

В мировой практике методически выработана система критериев, по которым оцениваются как отдельные информационные материалы, так и выпуски новостей в целом [16]. Все началось, видимо, с трехбалльной шкалы американской «жёлтой» прессы. Необычное событие с обычным человеком или событие из жизни «звезды» оценивается в один балл. Выдающееся событие с необычным героем – 2 балла. Если ничего выдающегося в информации нет, то она вообще баллов не получает, а отправляется в корзину.

Позже появилось пять более серьезных критериев оценки, при наличии хотя бы одного из которых информация имеет право выйти в эфир.

1. Полученная информация для зрителя/слушателя, имеет прикладной

утилитарный смысл. А получатель информации в зависимости от полученных сведений может корректировать свои дальнейшие действия. Сюда относятся новости "от моды до погоды", курсы валют и аналогичные сообщения

2. Полученная информация повышает информационный престиж её зрителя/слушателя или если с её помощью удовлетворяется любознательность людей.

3. Полученная информация, вызывает сопереживание у зрителя, к ним относятся – благородные поступки, подвиги, катастрофы, криминал.

4. Полученная информация вызывает заинтересованное соучастие в ситуации «а как бы я ответил на этот вопрос»?

5. Полученная информация имеет эстетическую ценность.

Если ни одному из этих критериев материал не отвечает, то журналист не качественно выполнил свою работу. Значит, журналист не правильно провёл прогнозирования реакции зрителя на ценность подаваемой информации.

В некоторых региональных телекомпаниях получила распространение балльная оценка работы журналиста во взаимодействии с оператором. Критерием оценки, относящиеся исключительно к изображению можно считать. 1.Горизонтальный уровень камеры. 2. Наличие штатива в случае необходимости. 3. Эффектные начальные и финальные кадры. 4. хорошие крупные планы, 5. Наличие (по необходимости) подсветки. 6. Хороший выбор фона для интервью. 6. Отсутствие в кадре микрофона и других лишних деталей.

К монтажным показателям относятся. 1. Чистый единый уровень записи звука на протяжении всего сюжета. 2. Статичные кадры минимальной длины. 3. Отсутствие коротких кадров. 4. Правильное чередование крупных планов. 5. Отсутствие «прыжков» и пересечения линии симметрии и ряд других показателей. Существенными параметрами являются. 1. Наличие главного персонажа, персонифицированный подход к событию. 2. Чётко выраженная основная идея материала, ответы на большинство поднятых вопросов, рассмотренных с различных точек зрения. 3. Правильная грамматика, отсутствие орфографических ошибок, отсутствие жаргонных слов и штампов 4. Фактические неточности, субъективность мнения.

Такие показатели как оперативность и достоверность являются важным оценочными параметрами. Своевременно не подготовленный сюжет, который связан с важным, всем известным событием, может обернуться провалом для репортёра и телекомпании. Никакие художественные достоинства не будут приниматься в расчёт, если репортаж не будет готов к выпуску новостей.

Фактические неточности довольно часто встречаются в репортёрской скороговорке с места событий. Сомнения в достоверности возникают у зрителя и слушателя в тех случаях, когда репортёр высказывает собственное мнение о происходящем, не являясь компетентным специалистом. Поскольку репортеры, как правило, люди молодые, некоторые компании отказывают им в праве на комментарий. Компании придерживаются принципа «отделения фактов от мнений». Собирая разные мнения, сам репортёр должен быть максимально объективным, ведь именно это свойство информации провозглашают ведущие телевизионные компании как основополагающий принцип своей деятельности.

Эта бальная шкала оценок полезна в учебных целях до тех пор, пока молодой репортёр не научится автоматически следовать профессиональным правилам. Шкалу целесообразно применять при «разборе полётов» на практических занятиях, анализируя информационные передачи на разных каналах.

Требовательная, но доброжелательная студенческая взаимная оценка представляет собой весьма эффективный стимул творческого роста начинающих журналистов, особенно при подготовке информационных выпусков учебной телевизионной передачи.

С появлением рейтингов радиостанции всех форм собственности внимательно следят за результатами и местом, занимаемым ими в списке [31, с. 154]. При неудовлетворительных результатах предпринимаются меры для поднятия уровня популярности. Вводятся новые программы, меняется журналистский корпус, расширяется зона вещания.

7.3. Сценарный план, как основа учебной телевизионной передачи

Основная часть экранных «провалов», телевизионных передач/роликов на профессиональный взгляд, связано, прежде всего, с исходной слабостью или отсутствием их литературной основы. Сценарий – это план, достаточно подробное описание будущего фильма/ролика. Формы написания сценария могут быть разными. Сжатая. Эмоциональная. Открытая. Сдержанная. Точная. Свободная. Объёмная развёрнутая

Сценарий является предварительным этапом творческой обработки изученного журналистом жизненного важного материала, который предусматривает возможность воссоздания замысла с помощью драматургических, пластических, монтажных, словесных и технических средств выразительности. Для учебной телевизионной передачи сценарий, не начальный, а промежуточный этап работы над произведением.

7.3.1. Методы подготовки написания сценария

Сценарный план завершает период знакомства с материалом, его отбор, формулировку темы. В сценарии тесно взаимодействуют два момента: изучение журналистом действительности и мысленное воплощение ее в будущее экранное произведение. Сценарий – литературно оформленная запись изобразительного и звукового решения будущего экранного сообщения, это то, что должен увидеть зритель на экране. При написании сценария автор изучает действительность и мысленно воплощает её в будущее экранное произведение, которое выражается с использованием искусства слова. Главное это умение оформить сценарий так наглядно, чтобы в процессе экранного воплощения, кадрового сочетания не вызвать у зрителя отрицательного отношения к материалу сообщения.

В литературном сценарии варианте сценария раскрывается не только объект съёмки. Желательно, даже обязательно описывается интерьер помещения, погодные условия, пейзаж, нравственное и эмоциональное отношение автора к событиям, героям, судьбам, предметам. Все литературные сценарии пишутся в свободной и понятной для читателя, оператора и зрителя форме. Но, каждая строка, абзац должны указывать что и как в какой обстановке должно быть снято. Сценарная запись должна передавать не только замысел автора, но и предлагать пластическое, звуковое и монтажное решение эпизодов. В сценарии отражаются проблемы социальной психологии, социологии и других специальных технических и творческих дисциплин. В сценарии отражаются общие для всех видов и жанров понятия как стилистика, композиция и структура, образная система сценария, специфика закадрового текста.

Литературный сценарий произведения строится в соответствии с основными законами драматургии. Под драматургией подразумевается способ организации материала и приёмы динамизации зрительского интереса, а также приёмы, вызывающие зрительское, эмоциональное сопереживание. Сценарии публицистических, документальных, хроникальных фильмов/передач пишутся по тем же законам драматургии, что и игровые. Драматургия возникает там, где имеется противоречие, конфликт, а журналист при написании сценария должен достигнуть цельности, внутреннего драматургического единства.