В ожидании чуда. Дети и родители

Шереметева Галина

Что повлияло на одиночество?

Личная жизнь няни, которая испытывала душевное и физическое одиночество, компенсируя его уходом за чужим ребенком.

Воспитывающий ребенка человек передает не только свое отношение к нему, но и свои личностные проблемы.

Мне часто приходится сталкиваться с последствиями такой передачи несчастливой личной жизни детям. Няня должна полностью стать членом семьи своего воспитанника и жить вместе, как это было до революции. Все приходящие няни психологически лишают ребенка ощущения единственного надежного дома, это потом вызовет у него проблемы при построении своего собственного личного дома и семьи.

Многие дети предыдущих поколений воспитывались в яслях и детских

садах. Воспитатели, которые много времени проводили с детьми, передавали свое отношение к дому и жизни. Вырастая в коллективе, когда постоянно везде ребенка окружают сверстники, он получает страх одиночества. Потом человеку сложно одному оставаться в квартире, нужно чье-то присутствие. Вот и окружают себя люди звуками одновременно работающего в каждой комнате телевизора, радиоприемника, магнитофона, компьютера. Это мешает восстановлению здоровья, отдыху, снижает иммунитет и оказывает другие вредные воздействия на организм. Однако многие спокойно засыпают у телевизора и сразу просыпаются, когда его выключает переживающий за их отдых близкий человек. Вы привыкли жить и спать в окружении людей, как привыкает к войне солдат. Заканчивается война, и тяжело заснуть, когда не стреляют. Зловещая тишина – так говорят многие люди, выросшие в окружении детей в яслях и детских садах. Тишина нужна каждому человеку для раздумий и восстановления. К шуму и скоплению людей привыкают, но в такой обстановке невозможно расслабиться. Инстинкт выживания заставляет приспосабливаться, чтобы выжить. Однако следует заметить, что когда включается инстинкт выживания, отключаются творческие способности, направленные на развитие и процветание. Все время находясь в напряжении, мы можем реализовать свои способности только в том направлении, которое поддерживает наше выживание. Иначе говоря, в таком состоянии хорошо строить окопы, укрепления, создавать оружие и другие средства защиты. Вот и получается, что несколько поколений живут, чтобы бороться с трудностями, воевать и выживать, но не могут существовать в мирной жизни. Чтобы жить, им необходимы трудности, которые они сами себе создают, а потом, используя свои способности, преодолевают.

Малыш должен научиться свободе и нахождению интересов в одиночестве. Проснулся ребенок, посмотрите на выражение его глаз. Подойдите к нему пообщаться и покормить, сменить пеленки, но потом оставьте в покое. Дети не должны постоянно спать. Это их заставляют делать родители, так как считают, что оставить ребенка могут только тогда, когда он спит. Вырастают такие дети и, для того чтобы к ним никто не приставал, прячутся в сон. Выдается выходной день, хочется посвятить его себе, вот и спят многие почти весь день.

Ребенок должен «гулять», то есть заниматься собой и своими интересами и воспоминаниями. Когда вы ему понадобитесь, он вас позовет криком, так как не может еще произнести нужное слово.

Малыш слова еще не понимает, зато прекрасно понимает ваше эмоциональное состояние. Многие слова в вашем мозгу связаны с определенными мыслеобразами. Так, например, когда вы произносите слово «яблоко», у одних возникает образ круглого предмета желтого цвета с красными полосками, душистого, сладкого вкуса, у других – желто-зеленый продолговатый предмет кислого вкуса, у третьих – иной цвет, форма и вкус. Это простой предмет. Если вы переживаете и наполнены мыслями, чувствами, то ваш мозг рождает мыслеобразы, именно их и воспринимает малыш.

Вы, очевидно, себя периодически ловили на том, что рисунок ковра или обоев неожиданно выстраивается в определенные образы, неприятно отзывающиеся в вас. Когда вы в хорошем настроении – эти образы редко возникают. В тяжелом расположении духа и когда вас что-то тревожит, такие образы начинают отделяться от многих предметов и линий в вашем окружении. В нашем мозгу не хранятся фотографии, там находятся подобные силуэты и абстрактные образы, которые содержат для нас информацию, полученную от всех органов чувств. Ребенок начинает собирать такой архив с самого начала. Ваши мыслеобразы, поддержанные негативными переживаниями, создают архив абстрактных образов у ребенка, которые он потом будет дополнять многие годы. Отсюда рождаются страхи, комплексы, фобии и многое другое.

Ребенок должен чувствовать себя защищенным и любимым, тогда его архив заполняется только

позитивными образами, которые помогут ему в течение всей жизни находить решение любой сложившейся проблемы и видеть везде свет.

Глава 6

Наследственные программы и воспитание ребенка

Как правильно воспитывать

Многие родители стремятся получить ответ на вопрос:

Как правильно воспитывать ребенка?

Однако сначала следует спросить:

Кого вы хотите вырастить из своего ребенка?

Мы уже начали говорить о тех обязанностях по развитию и воспитанию ребенка, которые ложатся на плечи родителей с момента зачатия. С момента появления малыша на свет родители должны помогать ему осваивать свой физический организм, совершенствовать те места, которые являются слабыми в их роду. Вместе с тем, необходимо создавать ситуации, в которых ребенок может развивать и осваивать свое энергетическое тело. Для того чтобы понять, что нужно вашему малышу, обратитесь к своей интуиции. Любящее сердце всегда вам подскажет правильный путь.

Все дело в том, что отсутствие любви и интуитивного понимания той программы, с которой пришел к вам данный ребенок, влечет за собой желание вырастить или свое подобие, вернее, реализовать через ребенка свои ожидания; либо сделать его максимально удобным для своей жизни. В обоих случаях, родители делают все возможное для того, чтобы помешать развитию той программы и тех талантов, для которых и пришел в жизнь их малыш. У каждого члена семьи свои задачи и своя уникальная программа, это надо себе четко сознавать!

Ваш ребенок является вашим только в том смысле, что пришел к вам в семью. Это не вещь! Детей и родителей объединяют задачи по решению своих кармических назначений. Это как несколько взглядов на одну проблему. Везде есть, в определенном смысле, жертва и палач, посторонний наблюдатель и соучастник. Сколько членов семьи, столько сторон отношения к определенной проблеме. Именно поэтому каждый из нас имеет свой взгляд и свое мнение, отличное от остальных. В силу своей индивидуальности, навыков и прошлого опыта, а также нынешних задач, каждый из членов семьи видит все происходящее в своем персональном свете. Поэтому, даже прочитав несколько ролей, которые могут играть члены вашей семьи, вы, для себя, их распределили по-своему. Каждый из ваших близких, рассматривая наболевшую задачу, видит распределение этих ролей иначе. Так мы и живем, воспринимая жизнь каждый по-своему. Часто в семьях можно встретить одного взрослого человека, который принуждает всю семью, тем или иным образом, придерживаться его взглядов и мнений. Такой человек активно навязывает всем, как нужно, по его мнению, правильно воспитывать детей. Например, бабушка теперь предлагает методы воспитания, сильно отличающиеся от тех методов, которыми она пользовалась, когда была матерью маленького ребенка. Порою, совершив ошибки, будучи родителями, люди пытаются их исправить, становясь бабушками и дедушками. Бывает и по-другому. Стараясь быть «примерными родителями», некоторые внешне стремятся соответствовать мнению и требованиям тех, кого считают авторитетными. Иные воспитывают в ребенке собственный «памятник своих успехов». Такие дети должны постоянно помнить, какой ранг у их отца или матери и, ни в коем случае, не уронить в лице окружающих положение родителя. Например, мать занимает высокий пост в мэрии города или известная учительница в маленьком городке. Отец может быть директором крупного завода или иметь высокое военное звание. Такие люди, чаще всего, к своим детям предъявляют главное требование – не опозориться в глазах общественности.

Что включает в себя это «не опозориться» – для всех семей разный свод законов. Часто подчиненные и зависимые от родителя люди начинают относиться к ребенку так, что ребенок не может свободно общаться на равных со сверстниками, ему не позволяется делать ошибки, баловаться и развиваться соответственно возрасту.

– Машенька, не бегай там с детьми, они такие грязные, а на тебя мама надела такое дорогое платье. Испачкаешься, она нас будет ругать. Как она с тобой в грязном платье пойдет домой, ведь все смотрят? Она же большой начальник, ее все знают.