Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек
Шрифт:
Другое дело, что успехи в учебной деятельности могут быть достигнуты не сразу, и, чтобы не отбить у детей желание учиться и работать на уроках, им не выставляют негативные отметки, а лишь отмечают их достижения. Здесь-то и приходят на помощь учителям символические отметки. Кто-то использует кружки, треугольники, квадраты, кто-то флажки, кто-то картинки или цветные карточки. Они позволяют материализовать отношение учителя к ученику или его работе. С помощью этих нехитрых приемов дети сравнивают себя с другими или отслеживают динамику успешности своей работы (на прошлой неделе было 4 карточки, а на этой целых 7).
Но мы, взрослые, с нашим стремлением все нормировать, подгонять под общепринятый стандарт не всегда довольны
Педагог начальной школы сам вправе выбирать время перехода к традиционной балльной системе оценок.
В одних классах это происходит раньше, в других – чуть позже. Но к концу первого года обучения она обычно появляется.
Первоклассники всегда радуются хорошим оценкам, и для определения их эмоционального состояния совсем не обязательно лицезреть дневник: все их поведение отражает радость или печаль от того, что произошло на уроке. Недаром у той же Агнии Львовны Барто мы находим:
Я Сережины отметки узнаю без дневника.Если брат приходит с тройкой, раздаютсятри звонка.Если вдруг у нас в квартире начинается трезвон,Значит, пять или четыре получил сегодня он.Если он приходит с двойкой, слышу я издалека,Раздаются два коротких, нерешительных звонка…Психологи придают огромное значение сохранению положительного эмоционального настроя детей на учебную деятельность. Поэтому не важно, в чем будет выражена оценка, главное, чтобы она оказывала стимулирующее воздействие на школьников.
Первые отметки обязательно должны быть положительными. Учитель всегда найдет возможность отметить в каждом ученике его лучшие качества: одни получат отметки за активную работу на уроках, другие за прилежание, третьи за достигнутые результаты. Поэтому и родители должны поддержать в детях стремление «зарабатывать» эти отметки.
Школьные друзья
Когда дети поступают в школу, их сфера социального взаимодействия расширяется. Помимо старых знакомых у них появляются новые друзья и приятели. Как правило, это одноклассники, нередко – соседи по парте. Пока еще ребенок не рискует брать на себя инициативу в установлении контактов, поэтому ближе сходится с теми, с кем может потихоньку перекинуться словечком на уроке, обменяться взглядом, поделиться ириской или печенинкой во время переменки. Удачно подобранный сосед по парте – это с большой долей вероятности будущий школьный товарищ.
Однако тесные дружеские отношения требуют много времени. Да и что это за подруга, если видеться с ней приходится только в школе, а болтать только на переменке. Поэтому-то первоклассники, пока еще не перегруженные внешкольными занятиями, стараются проводить друг с другом свое свободное время.
Типичные
Многие дети, родители которых днем находятся на работе, бывают свободны практически всю вторую половину дня, а за уроки садятся лишь с приходом взрослых. Все это время они проводят, играя со своими сверстниками и одноклассниками.
Этот вид общения юных учеников очень важен: авторитет в классе зарабатывается не только отметками на уроках, не только лестными отзывами педагогов, но и готовностью вступать во взаимодействие с другими детьми по самым разным поводам. Первоклассники ценят заводил, детей, знающих много игр, умеющих организовать какую-либо забаву в короткие минуты отдыха. Но не менее ценят они и тех, кто готов прийти на помощь своим одноклассникам, внимателен не только к просьбам учителей, но и друзей-школьников.
Не препятствуйте общению первоклассников между собой. Именно сейчас они ищут и находят друзей и подруг, с которыми будут дружить все школьные годы.
Подружиться с одноклассником с первых дней пребывания в школе – большое счастье. Поэтому следует с вниманием и пониманием относиться к маленьким посетителям, назойливым телефонным звонкам по, казалось бы, самым незначительным поводам. Это устанавливаются и постепенно крепнут дружественные связи наших детей. Не следует думать, что они станут помехой в учебе. Лишь самые первые недели, месяцы юные ученики нуждаются в контролирующем, организующем вмешательстве взрослых, но очень скоро они сами научатся регламентировать меру своего участия в совместной внеурочной деятельности с одноклассниками (прежде всего играх и прогулках). Одни находят возможным уделять им по несколько часов каждый день, другие ограничиваются временем, затраченным на общение по дороге в школу и обратно. Но всегда первоклассники наряду с учебными задачами решают задачи выбора среди одноклассников того «ближнего круга», который станет для них опорой на многие и многие годы их последующей жизни.
Пока друг делится резинкой, карандашиком, куском материи или пластилином, подскажет, что задано на завтра, напомнит, во сколько нужно собраться. Но очень скоро к вашему ребенку будут обращаться и по более важным поводам, а повзрослев, друзья станут поверенными сердечных тайн, наставниками в решении важнейших жизненных проблем. Поэтому мудрые родители с первых дней приветствуют стремление своих детей иметь в классе верных друзей и подруг.
Об ошибках и их исправлении
Пока ребенок мал и только учится письму, грамматике, счету, ошибки неизбежны даже у самых аккуратных и усидчивых школьников. Не зря же говорят, что не ошибается лишь тот, кто ничего не делает. Поэтому требования педагогов непреклонны: ошибка, которую заметил ребенок, должна быть аккуратно исправлена (зачеркнуть карандашом неправильно написанное слово, ошибочное действие или неверный ответ и над ним надписать верное). Если ребенок не сумел найти ошибку самостоятельно, и она исправлена педагогом, то выполнение домашнего задания должно начинаться с работы над ошибками.