Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек
Шрифт:
Важным качеством личности человека является уверенность в себе. Недостаток уверенности или даже ее полное отсутствие может выражаться в следующих формах поведения, которые вы легко обнаружите в ребенке, наблюдая за ним.
Прежде всего, это боязнь начинаний и всяческих новшеств. Ребенок может предпочитать бездействие, у него отсутствует желание добиваться своего, так как он боится потерпеть поражение, получить отказ
Второй признак неуверенности – это приспособленчество, или конформизм, т. е. стремление быть как все, ничем не выделяться из окружения. Такие дети склонны к соглашательству и покорности, легко идут на поводу у других, подчиняются чужой воле.
Однако когда ребенок становится постарше, его неуверенность в себе может принять форму лживости и бравады. Стремление «пустить пыль в глаза», произвести необъективное впечатление (лучшее или худшее, чем есть на самом деле) – это тоже признаки неуверенности. Многие неуверенные в себе школьники начинают бессознательно фантазировать, выдавать желаемое за действительное, приукрашивают свою жизнь и поступки яркими нереалистическими деталями и подробностями.
Неуверенность в себе может принять формы завистливости, обидчивости и самоуничижения. Такие дети постоянно сравнивают себя с другими, выражают недовольство собой и достигнутыми результатами, называют себя уничижительными именами.
Ничем не обоснованная суетливость (вечный страх опоздать, не успеть, не соответствовать, стремление не быть хуже других) тоже может служить признаком неуверенности. В этом случае дети действуют как бы не по собственному желанию, а под влиянием внешней необходимости, из боязни испытать неприятные чувства.
Основными причинами формирования неуверенности в себе (как качества личности и поведения) являются кризисные жизненные ситуации (например, смерть близкого человека, развод родителей, публичное унижение и т. п.) и неправильное воспитание в семье. Возможно, вы постоянно оцениваете и сравниваете своего ребенка с другими членами семьи и сверстниками, делая при этом нелестные для него заключения («Ну ты и бестолочь!», «Такая же лентяйка, как…», «Один
Обнаружив в ребенке или в себе самом подобные черты и привычки, лучше обратиться за помощью к специалисту-психологу.
Итак, вы еще раз убедились, что черт характера, личности – великое множество. Вовсе не обязательно знать их все. Вполне достаточно иметь обобщенное представление о наиболее сильных и слабых сторонах формирующейся личности. Процесс социального развития ребенка или его социализации во многом обусловлен внешними обстоятельствами: благоприятностью семейной обстановки, сложившимися отношениями, стилем воспитания, успешностью вхождения в новую социальную среду в лице одноклассников и учителей. Но во многом он результат и собственной активности детей, их внутренних установок, взглядов, особенностей. Каждый человек уникален. Он в такой же мере продукт обстоятельств, как и обстоятельства – продукт его собственной активности.
Список использованной литературы
1. Виленкин Н. ЯПитерсон Л. Г. Математика. 1 класс. М., 1995.
2. Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. М., 1991.
3. Знаете ли вы себя / Пер. М. А. Земнова, В. А. Миронова. М., 1989.
4. Женская психология. М., 1994.
5. Корнеева Е. Н. Психологические проблемы одаренности. Ярославль, 1998.
6. Корнеева Е. Н. Вы и ваш ребенок. 100 ответов на родительские «почему?». М., 2012.
7. Нечаева Н. В., Андрианова Т. М., Остроумова А. В. Букварь. Самара, 1996.
8. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. М., 1998.
9. Психологические тесты для деловых людей. М., 1994.
10. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996.
11. Тесты, тесты, тесты. М., 1990.
12. Шейнов В. П. Как управлять другими. Как управлять собой. Минск, 1997.