Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Корнеева Елена Николаевна

Еще один тест позволит вам оценить зарождающийся интерес ребенка к научному творчеству [8] . Предложите ему выбрать наиболее подходящие ответы к следующим утверждениям.

ЛЮБОПЫТСТВО

1. Меня все интересует с первого взгляда (А – да, В – нет, С – смотря по обстоятельствам).

2. У меня есть интересы помимо основного занятия (А – да, В – нет, С – иногда).

8

Жариков

Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. М., 1991. (Тест приведен с некоторыми сокращениями.)

3. В свободное время я тоже занят серьезными делами (общественной работой, спортом и т. п.) (А – да, В – нет, С – время от времени).

4. Я стараюсь расширять знания в той области, которой занимаюсь (А – да, В – нет, С – иногда).

5. Я всегда хочу знать больше обо всем (А – да, В – нет, С – меня интересуют лишь некоторые темы).

6. Я с удовольствием собираю различную информацию (А – да, В – нет, С – иногда).

7. Чтение для меня (А – необходимость, В – скука, наказание, С – удовольствие).

УПОРСТВО

1. Когда я берусь за дело, то стараюсь довести его до конца (А – да, В – нет, С – зависит от цели).

2. Я всегда заканчиваю то, что начал (А – да, В – нет, С – иногда).

3. Неудача меня обескураживает (А – нет, В – да, С – я смеюсь над этим).

4. Неудача побуждает к размышлению (А – да, В – нет, С – иногда, немного).

5. Ради дела я готов пожертвовать многим (развлечениями, игрой и т. п.) (А – да, В – нет, С – иногда).

МОИ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

1. Усердие позволяет мне работать хорошо (А – да, В – нет, С – иногда).

2. В общем, мне везет (А – да, В – нет, С – иногда).

3. Моя память (А – хорошая, В – плохая, С – средняя).

4. Меня привлекает необычное (А – да, В – нет, С – если это касается моих интересов).

5. Я убежден в ценности знаний (А – да, В – нет, С – в некоторой степени).

6. Я люблю мечтать и фантазировать (А – да, В – нет, С – иногда).

7. Я люблю размышлять в уединении (А – да, В – нет, С – это зависит от ситуации).

Оценка результатов

Если подавляющее большинство составили ответы «А» – ваш ребенок имеет склонности к творчеству. Он еще ничего не изобрел? Скорее всего, это лишь пока.

Если большинство полученных ответов «В» – ребенок не проявляет интереса к научному творчеству, скорее всего, это не его стезя. Но не огорчайтесь, это вовсе не означает, что он не имеет талантов.

Большинство ответов «С» свидетельствует о зарождающемся интересе к науке и творчеству. Но интерес этот

сугубо избирательный. Скорее всего, он ярко проявится в ближайшем будущем. Ну а если всего понемножку? Не огорчайтесь, у вас растет вполне нормальный ребенок.

Кроме уже перечисленных особенностей интересов, у многих детей в это время начинает формироваться тяга к современной музыке и танцам, а чуть позже и интерес к собственной внешности. Эти увлечения будут сохраняться и на следующей ступени возрастного развития.

Если вас интересует, какие отношения складываются у вашего ребенка с окружающими людьми, вы можете предложить ему игру под названием «Круг общения» [9] .

Возьмите лист бумаги и нарисуйте на нем большой круг. Попросите ребенка разделить его вертикальной линией на 2 части: дома (вне школы) и в школе. Пусть он сам подпишет их. Объясните, что эти части могут быть неравными, все зависит от того, где общение идет более интенсивно. Затем каждую из частей предложите еще раз разделить на части: одна – общение со сверстниками, другая – со взрослыми. После этой предварительной подготовки предложите ребенку 2 карандаша и пусть он «заселит» сектора своими друзьями и недругами, помощниками и противниками. Людей можно рисовать схематично или просто изображать в виде кружочков соответствующего цвета.

9

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996.

Это задание позволит и вам, и ребенку наглядно представить характер своих взаимоотношений с окружающими, а иногда и осознать причину, почему так происходит (например, почему у него в школе мало друзей или все взрослые – недоброжелатели).

Младшим школьникам часто трудно выразить словами те отношения, которые связывают их с окружающими. Эта игра будет полезной и для вас, и для него.

Наконец попросите ребенка изобразить себя где-то внутри круга общения и объяснить, почему он расположил себя именно здесь. Если изображение будет располагаться в центре круга – это свидетельство относительного благополучия, если смещено и располагается внутри одного из секторов – у вас есть повод задуматься.

Качества личности

Наблюдая своего ребенка с рождения, вы, пожалуй, как никто другой знаете его. Поэтому приведенная далее методика определения качества личности может служить лишь дополнительным подспорьем, которое поможет вам осознать изменения, происходящие в ваших детях в результате их непрерывного развития.

Одними из базовых качеств личности являются типологические, к числу которых относятся свойства темперамента. Широко известны 4 основных типа – сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик, для каждого из которых характерны следующие качества.

ХОЛЕРИКИ

1. Неусидчивы.

2. Невыдержанны, вспыльчивы.

3. Нетерпеливы.

4. Резки и прямолинейны в отношениях с другими.

5. Решительны и инициативны.

6. Упрямы.

7. Находчивы в споре.

8. Работают рывками.

9. Склонны к риску.

10. Незлопамятны и необидчивы.

11. Обладают быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью.

12. Неуравновешенны и склонны к горячности.

13. Агрессивные забияки.