Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек
Шрифт:
Когда у младших школьников истощаются возможности сдерживания и контроля за своим поведением, у взрослых, включая и учителей, нарастает утомление от причастности к детским играм и развлечениям, растет убежденность, что поведение учащихся резко ухудшается. Нормальный взрослый человек, по роду своей профессиональной деятельности не имеющий отношения к работе с детьми, почувствует колоссальную усталость уже после 3–4 часов, проведенных в компании юных отпрысков (например в день рождения собственного сына или дочери или при сопровождении детей во время экскурсии, похода, театральной вылазки). У учителей толерантность (стойкость) по отношению к данному виду воздействия значительно выше, но и им к концу рабочего дня, а тем более к концу учебного года хочется
Подобное несовпадение установок является нормальным. Но именно оно – причина трактовки некоторых форм психологической разрядки школьников как дисциплинарных нарушений и плохого поведения.
Глава 7
Проверяем интеллектуальные способности и определяем особенности личности младших школьников
Проверка и оценка уровня развития интеллектуальных способностей детей, выявление особенностей их личности с использованием специальных методик – прерогатива психологов и дефектологов. У взрослых же, находящихся в тесном и постоянном контакте с ребятами, есть для этого другие возможности, нежели специальные задания и вопросы. Постоянное наблюдение, периодические беседы, сравнение с окружающими и другими детьми в семье помогают в этом. Кроме этого, родители могут сопоставить особенности поведения и развития своих отпрысков и других членов семьи, основываясь в том числе на рассказах их бабушек и дедушек.
Однако даже и в этом случае нельзя увлекаться постановкой диагнозов.
Любой организм, любая личность отличаются высокой пластичностью и динамичностью. Особенность развития, выявленная на данный момент, может существенно измениться при смене настроения или бесследно исчезнуть через некоторое время.
Не следует забывать и расхожую истину о том, что наши недостатки есть продолжение наших достоинств.
Приведенные далее задания рассчитаны на то, чтобы взрослые обратили внимание на интеллектуальные способности и развитие некоторых индивидуальных особенностей младших школьников, но никоим образом не оценивали их. С помощью приведенных упражнений вы сможете понять, насколько развиты у ребенка:
внимание,
память,
мышление / речь,
воображение,
интересы и отношения.
Не стоит относиться к полученным результатам как к окончательному приговору – в возрасте от 7 до 11 лет познавательные способности и качества личности быстро развиваются.
Еще одна область применения этих заданий – развитие соответствующих свойств. Эти упражнения можно выполнять и в часы досуга, поскольку школьники заинтересованы в познании своих возможностей и выявлении слабых сторон, которые сами же стараются выправить, скорректировать.
Внимание
Задание 1. Предложите ребенку отыскивать, показывать и называть цифры от 1 до 33 в возрастающем порядке.
Показателями развития внимания у ребенка являются время выполнения задания, легкость и удовольствие, которое он получает при его выполнении.
Признаками слабо развитого внимания являются следующие: ребенок достаточно быстро отказался выполнять задание, стремился начинать все сначала, отыскивая каждую последующую цифру в пределах 1—2-го десятка, сильно устал, у него появилась резь в глазах. В этом случае от задания следует отказаться.
Задание 2. Это задание позволяет оценить общую внимательность.
Нарисуйте на
Оцените точность понимания задания и правильность его выполнения, предложив ребенку один или несколько вариантов:
• поставьте «крестик» во втором треугольнике слева и знак «минус» в любом кружочке;
• напишите букву К во всех кружочках, кроме первого, и букву О во всех квадратиках;
• зачеркните все квадратики и треугольники, стоящие после кружочков;
• подчеркните квадраты, стоящие перед треугольниками, но не после кругов.
Задание 3. Является прекрасным упражнением для тренировки внимательности, если его выполнять регулярно.
Разложите на столе 12–15 разных мелких предметов. Это могут быть гвоздики, шурупы, кнопки, пуговицы, карандаши, открытки, ключи, значки и т. п. Дайте ребенку посмотреть на них в течение трех секунд, а затем попросите его отвернуться и перечислить то, что он там увидел. Результат недостаточно высок, если ребенок сумеет назвать менее 5 предметов, и очень высокий, если больше 9.
Задание 4. Тест «Мюнстерберга» [3] ; позволяет оценить свойства внимания.
Оценивается количество найденных слов, количество пропусков и ошибочно выделенных слов, а также время выполнения задания. Если ребенок справляется с заданием за 2–3 минуты – это очень хороший результат. Всего в тексте «спряталось» 33 слова.
Это задание лучше не предлагать учащимся 1-го класса. Но оно прекрасно подойдет для игры-соревнования между 2–3 школьниками на дне рождения ребенка или другом детском празднике, нужно только заранее подготовить листы с текстом, ручки и часы с секундомером.
3
Психологические тесты. М., 1994.
Задание 5. Прекрасным заданием на тренировку внимательности является нахождение различий в двух подобных картинках. Их можно позаимствовать из детских журналов или нарисовать самим.
Задание 6. Оценить устойчивость и сосредоточенность внимания позволяют тексты, в которых сознательно допущены ошибки. Обычно в каникулы младшие школьники охотно играют в школу, принимая на себя роль учителей. Предложите своему ребенку выполнить подобные задания (с пропусками букв, с недописанными окончаниями, с лишними удвоениями гласных или согласных, с заменой одной буквы на другую, например б на д, л на т, м на л и наоборот). Только не забудьте, что задания должны быть написаны прописными буквами и желательно каллиграфическим почерком, наши взрослые «каракули» дети просто отказываются читать и разбирать.
Примеры заданий:
• слова с пропущенными буквами – МЛЬЧИК, КИГА, СБАКА, БУТЛКА, РУБАА и т. д.;
• слова с недописанными окончаниями – ДНЕВНИ, ВЕЛОСИПЕ, КАРАНДА, ХЛЕ и т. д.;
• слова с удвоением букв – КУУКЛА, СКВОРРЕЦ, МАШШИНА, ЯККОРЬ, ПААЛАТКА и т. д.;
• слова с заменой букв – БАОБАД, ПАРОХОЛ, ГУМКА, РУНКА, РЕВЕНОК и т. д.
Задание 7. Важным для учебной деятельности качеством внимания является помехоустойчивость. Оценить ее можно с помощью следующего задания.