Виктимология. Психология поведения жертвы
Шрифт:
Каждая мама получает листок бумаги, на котором написано, что она должна сказать этой фразой. Всех остальных я прошу разделиться на 3 группы. Ваша задача: понять, что хочет сказать мама на самом деле, говоря „иди делать уроки“, и определить, какая мама „виноватая“, какая — „обвиняющая“ и т. д. и вручить каждой маме соответствующую карточку».
Текст на карточках для «мам».
1. Виноватая: «Знаю, что тебе не хочется, но хоть для очистки совести, хоть для вида».
2. Обвиняющая: «Опять будешь ловить мух, лентяй злостный, халтурщик бессовестный. Я
3. Сверхопекающая: «Я только и знаю, что тебе надлежит делать в каждый момент, без меня ни шагу. Всегда с тобой. Всегда вместе».
4. Отстраняющаяся: «Делай, в принципе, что угодно. Главное, чтобы тебя не было видно и слышно».
Тренер:
«Вот видите, сколько можно сказать одной фразой. А теперь я предлагаю вам поиграть еще в одну игру: „Если бы я была моей мамой, то я…“ Первый игрок продолжает фразу и кидает кубик другому. Второй продолжает фразу по-своему и кидает кубик третьему, и так далее, пока кубик не побывает у всех игроков».
Домашнее задание: Попросите свою маму продолжить фразу «Если бы мама была мной…». Прочитайте внимательно, что напишет мама, а потом спросите у нее, правильно ли вы поняли, чтобы не получилось «испорченного телефона».
Обсуждение понятий в группах.
Дети делятся на 3–4 группы. Каждой группе тренер дает карточку с заданием:
Бунт:
1. Что это такое?
2. Его причины?
3. Какой он бывает?
4. Какие эмоции, психологические состояния, по-вашему, могут его вызывать?
5. Польза и вред.
6. Примеры.
Далее тренер кратко подводит общие итоги обсуждения.
Игра «Зеркало»
Цель: Выяснить, какая позиция больше нравится человеку, а в какой он наиболее успешен.
Тренер дает команду ребятам разбиться на пары.
Задание: Партнеры договариваются, кто будет зеркалом, а кто человеком перед зеркалом. Человек совершает какие-то движения, а зеркало точно и синхронно отражает все его движения. При этом если человек смотрит в зеркало, то и зеркало должно смотреть ему в глаза, а не на его движущиеся руки.
По первому сигналу ведущего человек начинает двигаться, а зеркало — отражать его движения.
По второму сигналу пары заканчивают игру и поднимают карточки с оценкой, отвечая на вопросы таблицы. Помощники высчитывают средний балл и заносят его в таблицу.
Игра повторяется, партнеры меняются ролями.
Играют в ту же игру, не договариваясь, кто из них в данный момент будет зеркалом.
На задание отводится 5–7 (до 10) минут. После упражнения — обсуждение в кругу: тренер задает вопросы:
Какие эмоции, ощущения возникали при выполнении:
роли человека перед зеркалом (управление);
роли зеркала (подчинение);
согласованной работы (согласование)?
Что понравилось больше всего, что получилось лучше?
Игра «Скульптура бунтаря»
Цель: Внешне выразить состояние
1. Открытый бунт.
2. Скрытый бунт.
3. Подавленный бунт.
Инструкция: Группа должна представить скульптуру (скульптурную композицию) на заданный в карточке сюжет (можно использовать посторонние неодушевленные предметы).
Задача остальных ребят — угадать, что изображает данная скульптура. После показа всех трех скульптур выяснить, что чувствовали ребята, исполнявшие роль скульптуры. Какой вид бунта был бы для них наиболее приемлем?
Игра «Повелитель — подчиненный»
Цель: ясно представить себе роли повелителя и подчиненного. Из группы вызываются 4 добровольца (при достаточном количестве времени можно проиграть со всей группой) и делятся на пары. Участники каждой пары тайно договариваются между собой о том, кто из них будет играть какую роль (повелителя или подчиненного). Потом они разрабатывают сюжет для двух героев, один из которых умеет только управлять, но делает это в совершенстве, а другой умеет только подчиняться, но тоже в совершенстве владеет этим искусством.
Когда пары заявляют о своей готовности, каждая по очереди разыгрывает перед зрителями свою пантомиму. Зрители выполняют работу экспертов и исследователей.
Как эксперты, они выставляют актерам оценки за точность ролевого воплощения: за то, насколько «повелитель» смог изобразить человека, диктующего другому свою волю, и насколько «подчиненный» смог отдаться чужой воле.
Эксперты должны после исполнения указать, какие выразительные средства использовали «повелитель» и «подчиненный» (т. е. проанализировать ролевой язык тела).
Изображение своего состояния на шкале «Повелитель — подчиненный»
Тренер выдает каждому ребенку бланк, на котором изображена шкала:
повелитель ________________________________ подчиненный
Я себя лучше всего чувствую:
где я реально нахожусь в своих обычных отношениях:
с ближайшими друзьями;
с родителями;
с учителями.
где я хотел(а) бы находиться:
сейчас;
когда вырасту.
Ребята должны отметить на шкале свое состояние по каждому из пунктов.
4.6.8. Тренинг самоопределения (для старших школьников)
Самоопределение часто понимается как выбор профессии, но помощь в выборе, без сомнения, должна быть связана с личностью в целом.
Выбор профессии, работы будет влиять на стиль жизни, на выбор друзей, особенности отношения в семье, на возможные периоды безработицы, то есть на огромное число социальных связей и в целом на Я-концепцию как результирующую жизненного пути.
Профессиональная карьера есть процесс сложной активности, разных рабочих лет, удовлетворенности и неудовлетворения, и в этом смысле карьера есть у каждого, и поэтому очень важно познакомить старшеклассников с общими схемами развития карьеры.