Внеклассная работа по биологии

Бондаренкова Татьяна Николаевна

Ведущий N 10: И рассеивает он в тихом осеннем воздухе миллионы своих ничтожных по размеру спор. Вот о чем может рассказать ядовитый красноголовый мухомор.

Ведущий N 9: Заяц! Вот, смотрите, покатил, только мелькает белая отметина сзади. Нет, говорят, зверя трусливее зайца. Впрочем, мы не будем очень доверять тому, что говорят. Ведь это высказывают те самые, кто называет лису хитрой, гиену подлой, тигра кровожадным, распределяя между животными человеческие пороки и добродетели.

Заяц:

Увидев людей, я спасаюсь бегством. Для этого у меня имеются великолепные ноги. Я пускаю их в дело в нужную минуту, совершенно независимо от того, храбр я или труслив.

Ведущий N 10: Этот рыжевато-серый длинноухий заяц называется русаком. Вы, может быть, несколько удивитесь, узнав, что зайцев можно насчитать около 40 различных видов. Эти зверушки очень широко распространены по свету.

Ведущий N 9: Уже вечереет. Короткие осенние дни. Помните, каким ключом била жизнь в этот час еще 2-3 месяца назад? Тогда Солнце еще заливало Землю теплым золотом своих лучей и властно управляло миром. А сейчас Земля, стремительно проносясь мимо Солнца, все сильнее и сильнее поворачивает свой Северный полюс в холодное пространство межпланетных пустынь, и медленно замирает жизнь Земли. Впрочем, это не совсем верно, в Южном полушарии сейчас расцветает весна.

Ведущий N 10: Вечно меняется лик природы. И все глубже и глубже врезается в нее стальная человеческая мысль, воскрешая бывшее и разрешая грядущее, отвергая всякие оковы и озаряя мир силой знания.

7. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ БРЕЙН-РИНГ (6-7-й кл.)

ЗАДАЧИ:

1) привлечь ребят к решению простейших задач с применением имеющихся знаний;

2) развивать умение логически мыслить, находить верное решение при коллективном обсуждении, высказывать свое мнение и слушать других;

3) воспитывать убеждение в необходимости получения большего объема знаний.

ЦЕЛЬ: показать необходимость экологических знаний в повседневной жизни.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1) маршевая музыка (входят, рассаживаются);

2) две пустые вазы для цветов, третья – с цветами – на столе учителя;

3) два букета ядовитых растений – из ландыша майского, бересклета бородавчатого, крушины ломкой и др.;

4) «черный ящик», гриб;

5) гербарий листьев: клена татарского, вяза шершавого, липы мелколиственной, осины и др.;

6) листочки и ручки для записи (2);

7) два покрывала – для белого и зеленого столов;

8) два колокольчика (для сигнала времени) девочкам-ведущим;

9) лепестки цветов или бумажные венчики цветов двух разных расцветок;

10) сигнальные карты;

11) секундомер.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ

Данное мероприятие лучше провести в начале учебного года, дав возможность ребятам проявить себя и получить эмоциональный настрой на получение знаний.

Вопросы составлены таким образом, что включают пройденный

материал предыдущего класса и вопросы, проверяющие уровень начитанности и широту кругозора.

(на сцену выходят две девочки-малышки с детской непосредственностью в поведении и играют роль ведущих).

Олеся: Привет, Катя!

Катя: Здравствуй, Олеся! Что приуныла?

Олеся: Да шла я по лесу и увидела столько листвы! Решила, что это мусор, развела маленький костерок да сожгла – все чище будет. А лесник меня за это отругал. А почему? Не знаю!

Катя: Я знаю! Костер в лесу – значит, быть пожару, да в листве много мелких животных, ты и их погубила. И на месте кострища долго ничего не будет расти, поскольку из-за высокой температуры перегной разрушается, семена погибают.

Олеся: Как много я не знаю! А мне так хочется узнать ответы на многие мои «почему»! Давай спросим у взрослых, умных, а?

Катя: Давай!

Учитель: Девочки-почемучки, добрый день. Запомните: чтобы помогать природе, надо знать ее законы. Иначе получится так, что задуманное вами доброе дело может оказаться на деле вредным. Эти знания дает наука экология. И мы для вас и всех зрителей в зале проведем игру-обучение «Экологический брейн-ринг».

Первый раунд. Свои знания показывают ученики шестых классов.

(звучит музыка, ведущие занимают свои места за отдельным столом вместе с учителем, игроки команд – за своими столами, на которых стоят пустые вазы для цветов, сигнальные карты по количеству игроков).

Учитель: Условия игры – счет идет до трех. На столиках пустые вазы для цветов. Если вы даете правильный ответ, в вашей вазе появляется цветок. 3 цветка – победа. Теперь, команды, представьтесь.

(представление состава команд).

Учитель: Кто из вас «всезнайка» – капитан? Именно капитану предстоит выбирать из всех членов своей команды, поднявших сигнальные карты одновременно, отвечающего на вопросы.

Внимание, участники игры! После чтения вопроса дается 1 мин на обдумывание ответа. Если вы готовы отвечать досрочно, поднимите сигнальную карту, оставшееся время вы сможете использовать для ответа на другой вопрос – по вашему желанию. Мои помощники будут следить по секундомеру.

Катя: Давайте же ответим на мои «почемучки»!

Учитель: Свои вопросы Олеся и Катя написали на лепестках цветов и красочно расположили на доске перед вами. Дадим им возможность выбрать для вас удачный, надеюсь, вопрос! Начинай, Катя, только скажи заранее, какой команде ты даришь свой первый вопрос.

ВОПРОСЫ

1. Наступила осень. Скоро начнется листопад. Только ли в холодных странах существует листопад и почему?

(листопад происходит и в жарких странах – из-за недостатка влаги в самое сухое время года).