Воспитываем детей по методу Марии Монтессори
Шрифт:
Сначала будем отделять колоски от соломы. Колоски складывать в корзинку, а солому – в мешок. Затем возьмем каждый колосок, вынем из него зернышки и сложим их в плошку. Если они не совсем сухие, плошку лучше поставить на некоторое время на солнце и лишь потом продолжить работу.
Теперь готовое зерно будем молоть в мельнице. Несколько зерен засыплем в «чашечку» мельницы и будем крутить ручку до тех пор, пока нижняя коробочка мельницы не заполнится мукой. Затем коробочку вытаскивают и муку высыпают в полотняный мешочек или специальный короб. Из этой муки чуть позже можно печь настоящий хлеб.
Надо сказать, что ручная обработка зерна – дело нелегкое, требующее терпения и сосредоточения. Ребенок приучается
Для детей с 5 лет
Главное – не забыть надеть фартук!
Материал
Если дети намололи муки из зерна, то к ней надо добавить еще магазинной до двух стаканов. Еще понадобится Ѕ стакана сахарного песка, 200 г масла и 1 желток. Песочное тесто замешивается на разделочной доске. Раскатывается оно скалкой, а разделывается с помощью формочек.
Способ приготовления
Муку холмиком просеем на разделочную доску. Добавим в лунку сахар, желток и холодное сливочное масло, нарезанное маленькими кубиками. Теперь покажем детям, как месят тесто. Они пробуют делать это самостоятельно. Сделаем из теста шар и положим его на некоторое время в холодильник. Пока можно приготовить изюм, цукаты, сахарную посыпку и формочки для печенья. Минут через 40 вынимаем тесто из холодильника, кладем на разделочную доску и раскатываем с помощью скалки. Сначала раскатывает взрослый, а потом по его примеру дети. Затем все вместе выбираем формочки и вырезаем с их помощью звездочки, сердечки, кружочки, выкладывая их на противень. Смазывать его маслом не обязательно, так как песочное тесто достаточно жирное. Теперь каждое печенье можно украсить цукатами, изюмом и сахарной посыпкой.
Плита включается на 200 градусов, немного разогревается и взрослый устанавливает в нее противень с печеньем. Пока оно печется, можно убрать все со стола, вымыть его и покрыть скатертью. Когда печенье в духовке подрумянится, взрослый выключает плиту, достает противень и аккуратно лопаточкой перекладывает печенье на большое блюдо. Еще через несколько минут печенье остынет и станет хрустящим.
Теперь можно накрывать на стол, кипятить воду в чайнике и звать всех к столу!
Для детей с 3 лет
Материал
Коробка с тремя отделениями. В первом лежат контрольные карты с изображением явлений природы с их названиями: радуга, дождь, снег, рассвет, закат, шторм, ветер, извержение вулкана, звездопад и другие. Во втором отделении сложены карточки с картинками, а в третьем – с названиями явлений природы. Все карточки имеют синюю кайму – цветовой код явлений природы.
Презентация
Ребенок раскладывает в ряд на столе или на рабочем коврике контрольные карты. Затем, сравнивая картинки, он выкладывает под контрольными картами карточки с изображениями, а над ними – карточки с подписями. Рассматривает картину на столе и старается запомнить названия явлений природы. Затем ребенок переворачивает контрольные карты, а названия картинок смешивает. Теперь можно попробовать «подписать» оставшиеся картинки и, приподнимая контрольные карты, проверить себя. Чаще всего дети не делают ошибок в названиях природы.
Теоретические разработки Марии Монтессори обретают жизнь в специально разработанных для детей дидактических материалах. Чтобы малыш ощутил причастность к Вечности, мало просто вывести его на улицу и показать звезды. На вторую ночь ему уже захочется разобраться, как устроено звездное небо. А это лучше делать днем, в комнате или классе. С помощью специальных материалов.
Возвышенным идеям всеобщей гармонии Мария Монтессори придавала дидактический смысл, показав, как можно воплотить их в жизнь. Как, занимаясь с детьми, научить их быть наблюдательными, восхищаться каждой даже самой незначительной частичкой мира, будь то цветок или муравейник, не только понимать гармонию природы, но и беречь ее, выражая свои мысли различными способами: через текст, речь, живопись, скульптуру, пластику.
Как сделать так, чтобы размышления о мире, жизни и о себе стали ежедневной привычкой?
В классе Монтессори-материалы об окружающем мире стоят на полках не просто в логической последовательности от конкретного к абстрактному, но также и в логике взаимоотношений, существующих в мире. Это помогает ребенку, стремящемуся узнать сразу все из совершенно разных областей, построить взаимосвязи миропорядка в своей маленькой головке. Малыш представляет мир как огромное информационное поле, которое надо возделать самостоятельно, он не хочет ждать, когда ему преподнесут сведения о животных, позволят делать опыты по физике, а про звезды расскажут на уроке астрономии в 11 классе. Ему уже сейчас, в 5—10 лет, это безумно интересно. И он не делит свои вопросы об окружающем мире по предметам: биология, астрономия, история. Потому что в один и тот же день его одинаково занимают наблюдения за Солнцем и поведение кошки.
Логика расположения дидактического материала в пространстве и последовательность его предъявления ребенку в Монтессори-педагогике позволяют подняться со ступеньки разрозненных знаний о мире на ступеньку развития, связанную с целостным взглядом на мир.
Для детей с 4 лет
Материал
Овальное поле темно-синего цвета с нанесенными на нем орбитами планет. В центре – звезда Солнце. Это схематичное изображение Солнечной системы. В коробке красивые глиняные или резиновые шары разной величины, изображающие планеты Солнечной системы. Каждый шар имеет определенную окраску и небольшой штыречек, к которому надо прикрепить название этой планеты. Таблички-названия планет сложены в коробке отдельно. К этому материалу прилагается контрольная карта Солнечной системы, или карта Парада планет, на которой видно, в каком порядке планеты выстроены на своих орбитах вокруг Солнца.
Санкт-Петербургская фабрика Монтессори-материалов «Монтессори-Вест» делает этот материал стационарным. То есть орбиты планет Солнечной системы прорезаны желобками на крышке специального деревянного столика, который ставится в уголке учебной комнаты. А сами планеты можно вставлять в эти желобки и двигать по орбитам.
Презентация
Модель Солнечной системы переносится на рабочий столик или на коврик.
Сначала ребенок рассматривает контрольную карту, пытается прочесть названия планет и запомнить, в каком порядке они вращаются вокруг Солнца. Затем он расставляет по своим орбитам шарики-планеты, руководствуясь прежде всего их величиной и цветом. Теперь можно взять таблички с названиями и прикрепить их к каждой планете. Ошибки легко проверяются по контрольной карте.