Вредина очкастая – это я!
Шрифт:
– Видишь, я не стала зацикливаться на том, что у тебя не получается, вместо этого я перечислила то, что ты умеешь делать хорошо, и то, что отличает тебя от других людей. Даже твоё имя – Алиса – может рассказать о тебе много интересного. Давай сыграем в такую игру: на каждую букву твоего имени напишем хорошее качество твоего характера, – предложила мама.
Она взяла лист бумаги и сверху крупными буквами написала: «Алиса». Внизу поставила букву А и тире.
– Смотри, первая буква в твоём имени – А. Значит, скажем, например, что ты активная девочка. И это правда. Ты
– Вторая буква – Л. Назови, пожалуйста, своё качество, которое начинается с буквы Л.
– Ласковая! – радостно воскликнула я.
Это тоже правда. Я любила приласкаться к мамочке. Я всегда жалею её, если, например, она себя плохо чувствует или расстроилась, и ещё я всегда целую её перед сном, когда желаю ей спокойной ночи, и по утрам, когда просыпаюсь.
– Хорошо, согласна, – сказала мама. – А ещё ты – любимая моя. Конечно, это не черта характера, вместо этого я напишу: любящая. Потому что ты, Алиса, любящая дочь, так и есть. Следующая буква – И.
– Игривая, – выкрикнула я.
– Искренняя, – добавила мама и улыбнулась.
– Буква С, – объявила я и предложила свою версию: – Смелая.
Это я вспомнила о том, что научилась засыпать без света и больше не цепляюсь за мамину одежду на улице в страхе потеряться.
– И самостоятельная, – добавила мама.
– АЛИС-А… снова буква А, – сказала я, подумала немного и спросила: – А можно я назову себя акробатом? Ты же знаешь, как я мостик хорошо делаю.
– Можно, – согласилась мама. – Ты не только мостик хорошо делаешь, но и кувыркаешься. Ещё ты аккуратная – это слово тоже с буквы А начинается, – и мама записала оба слова.
– Мамочка, а давай теперь все качества мои перечислим, – предложила я и затараторила наизусть: – Значит, я – АЛИСА: А – активная, Л – ласковая и любящая, И – игривая и искренняя, С – смелая и самостоятельная. И снова А – с акробатическими способностями и аккуратная. Вот я какая! – Мне было весело и радостно.
– И это ещё не всё, – продолжала мама. – Из всех твоих качеств мы перечислили только те, которые начинаются с букв твоего имени, а ведь у тебя есть много других хороших черт. Например, ты у меня ответственная девочка, я всегда могу на тебя положиться. А ещё трудолюбивая.
От маминых слов тепло разливалось внутри, я чувствовала себя абсолютно счастливой.
– Мама, а ты любишь меня за то, что я такая, как мы с тобой перечислили? Или за что-то другое? – спросила я.
– Я люблю тебя не за что-то, а просто так, – ответила мама. – Люблю, потому что ты – это ты, и потому, что, когда ты рядом, я счастлива, а когда тебя нет поблизости, я очень скучаю по тебе.
– А если я что-то разобью нечаянно или что-то сделаю не так, ты меня всё равно будешь любить? – я знала ответ на этот вопрос, да и мама сама говорила мне это миллион раз, но всё же я не удержалась и спросила. Мне очень хотелось ещё раз услышать мамин ответ.
– Я буду любить тебя всегда, а как же иначе? Ты же моя доченька!
– Спасибо, мамочка! И я очень-очень тебя люблю и всегда буду любить, –
Я держала в руках лист бумаги, на котором красовалось моё имя, расписанное мамой по буквам, и я была на седьмом небе от счастья. Мне хотелось, чтобы весь мир узнал, какая я хорошая! Помню, как повесила этот лист на стену в своей комнате, возле кровати, и перечитывала то, что там было написано. Мне хотелось быть именно такой – и я с удовольствием поддерживала в себе перечисленные качества.
Игру «Что в имени тебе моём?» я взяла с собой во взрослую жизнь и применяю её в работе с детьми и даже со взрослыми. Ведь если человек верит в себя, его возможности безграничны!
Когда «большой» девочке всего пять лет, или Младший братик
Когда я была маленькой, я очень любила ходить в гости, особенно если там тоже были дети. Однажды мы с мамой пошли в гости к тёте Наташе, правда, это случилось в преддверии первого класса, мне уже было шесть. У тёти Наташи дочка и сын – Олеся и Стасик. Олесе недавно исполнилось пять, а её братик ещё совсем малыш. Пока наши мамы разговаривали, мы с Олесей играли в куклы и кубики. Вдруг к ней подошёл Стасик и, смеясь, ткнул сестре пальцем прямо в глаз. Олеся громко взвыла, а братишка, как ни в чём не бывало, пошёл дальше. Казалось, он и не заметил, что сделал Олесе больно. Как же так? Я же видела, что он нарочно ей в глаз пальцем ткнул!
– Ты чего там воешь? – послышался голос тёти Наташи.
Олеся кинулась к маме, я пошла следом за ней.
– Он наро-очно! Мне бо-ольно! – плакала девочка.
– Прекрати, ничего тебе не больно! – оборвала дочку тётя Наташа.
– Ай! Ай! Больно! Почему ты мне не веришь? Вот я сейчас ему тоже в глаз ткну! – в отчаянии крикнула Олеся.
– Прекрати, я тебе сказала! – криком же ответила ей тётя Наташа.
– Почему ты ему всё разрешаешь, а мне – нет?
– Потому что он маленький, а ты большая!
– Ах, маленький?! Значит, ему можно меня обижать, да?
– Олеся, прекрати сейчас же! Лучше пойди и убери своих кукол и кубики!
– Не буду! – Олеся пнула лежавшую под ногами игрушку.
– Ты бессовестная! Ты же старшая! Ты же девочка! – стала отчитывать дочку тётя Наташа и даже шлёпнула по попе.
Я смотрела на всё это и удивлялась, иногда переводила взгляд на свою мамочку.
Она тоже молча наблюдала, не вмешивалась.
– Ладно, я сама уберу твои кубики и кукол, но ты теперь ко мне не подходи. Я обиделась на тебя! – строго сказала тётя Наташа.
– И не подойду! – заявила Олеся. – Это я обиделась на тебя!
Девочка, вся в слезах, убежала в другую комнату. Я присела на кресло, стоявшее возле окна, и от нечего делать, уставилась сквозь стекло на гулявших во дворе детей.
– Наташа, – услышала я голос своей мамы. – Ты осознаешь, что «большой» Олесе всего лишь пять лет? Не такая уж она и большая, чтобы самой понять, почему маленькому братику можно то, чего нельзя ей. Ты бы поговорила с ней, объяснила бы, что значит «ты старше» и какие преимущества это даёт.