Взрывной ребенок
Шрифт:
Приглашение к разговору
Многие родители справляются с первыми двумя этапами плана Б и добиваются того, чтобы побуждения обеих сторон были оглашены. Но вслед за тем они начинают диктовать решение проблемы и в результате все равно получают истерику («А счастье было так возможно, так близко…»). Иногда это происходит оттого, что родители не могут поверить, что их ребенок способен предложить реалистичный, выполнимый и устраивающий обе стороны вариант решения. Однако
В один прекрасный апрельский день на прием к психологу пришла мать девятилетнего мальчика, Чака. Она была страшно раздосадована.
— Что случилось? — спросил психолог.
— Он только что закатил скандал в машине.
— Из-за чего?
— Ему нужны пистоны для игрушечного пистолета, — ответила мать. — Можете себе представить?! Устроить скандал из-за каких-то пистонов!
— Запросто, — ответил психолог. — А почему он устроил скандал из-за пистонов?
— Они ему нужны именно сегодня, а у меня нет сегодня времени ехать за пистонами.
— То есть в принципе вы не против того, чтобы купить сыну пистоны?
— Да что мне, жалко? — ответила мать. — Я даже попыталась вместе с ним найти решение, устраивающее нас обоих.
— И в чем оно заключалось? — спросил психолог с надеждой.
— Я сказала, что куплю ему эти пистоны в июне.
— В июне? — переспросил психолог.
— В июне, — подтвердила мать. — Я сказала ему, что он их получит в июне.
— А почему именно в июне?
— Не знаю, это первое, что пришло мне в голову, — ответила мать.
— Гм, мне кажется, что вы пропустили один этап.
— Какой?
— Понимаете, налицо были две внятные потребности: сын хотел получить пистоны сегодня, а у вас не было времени на поездку в магазин, — объяснил психолог, — но вы так и не предложили сыну поискать решение совместно.
— А какое решение было бы удачным? — поинтересовалась мать.
— Судить об этом можете только вы и Чак, — ответил психолог. — Это должно быть нечто реалистичное, выполнимое и устраивающее вас обоих. Судя по реакции вашего сына, предложенное вами решение его не устраивает.
— Вы думаете, он способен искать такие решения? — спросила мать.
— Я замечал, что у него это получалось — ответил психолог. — Но давайте позовем Чака и посмотрим.
Когда мальчик зашел в кабинет, психолог задал ему вопрос:
— Я так понял, тебе нужны пистоны для пистолета?
— Да, а она не хочет их покупать до июня, — пробурчал Чак.
— По-моему, твоя мама готова искать решение этой проблемы, — сказал психолог.
— Это и есть решение! — пожаловался Чак.
— Нет, но я думаю, твоя мама действительно готова его искать, — повторил психолог. — Ты хочешь получить пистоны сегодня, а у мамы нет времени ехать в магазин. Не можешь ли ты что-нибудь придумать?
Чак ненадолго задумался, но скоро в нем начало закипать раздражение.
— Ничего я не могу придумать! — сообщил он, елозя по креслу.
— Если тебе нужна помощь, — сказал психолог, — то я с удовольствием тебе помогу. Неужели тебе в голову не приходит ни одной мысли?
— Нет! — выкрикнул Чак, и тут же в отчаянии предложил: — Может, в мае?
— Почему бы и нет? Возможно, это неплохое решение, — ответил психолог. Чак сразу успокоился. Зная наперед, каков будет его ответ, психолог спросил: — Какого числа?
— Первого, — ответил мальчик, ни на секунду не задумавшись.
Психолог посмотрел на мать Чака:
— Что вы думаете по поводу первого мая?
Мать достала из сумки ежедневник, открыла его на соответствующей странице и произнесла:
— Первое мая — прекрасный день для покупки пистонов.
Конечно,
* * *
Между тем у вас наверняка уже накопилось немало вопросов, касающихся метода СРП. Ниже вы найдете ответы на некоторые из них.
Когда же мой ребенок начнет отвечать за свои поступки?
Для многих понятие «отвечать за свои поступки» равносильно понятию «нести наказание». Многие также считают, что если последствия, которые ребенку пришлось пережить из-за своего взрывного поведения, не принесли желаемых результатов, то это свидетельствует только о том, что понесенные им наказания не были достаточно суровы. В результате ребенка наказывают еще строже. Большинство взрывных детей пережило столько боли, сколько другие люди не видели за всю свою жизнь. Если бы боль могла что-нибудь изменить, изменения произошли бы давным-давно. Метод поощрений и наказаний, как вы уже знаете, хорош для обучения простым истинам и для мотивации желаемого поведения. В основе этой книги лежит убеждение в том, что ваш ребенок уже знает, что вам не нравятся его истерики, и у него уже наличествует мотивация нормального поведения. Все, эта задача выполнена. Точка зрения, что взрывные дети нуждаются всего-навсего в хорошей порке, в корне неверна. Она совершенно не учитывает многообразия механизмов, которые лежат в основе взрывного поведения. На самом деле большинство общепринятых объяснений поведения взрывных детей — не более, чем пустые клише:
Он просто добивается внимания.
Мы все хотим внимания. Жажда внимания сама по себе никак не объясняет, почему ребенок взрывается.
Он просто хочет добиться своего.
Мы все пытаемся добиться своего. Желание добиться своего никак не объясняет, почему ребенок взрывается.
Он просто хочет, чтобы все шли у него на поводу.
Кто же этого не хочет. Но это не объяснение.
Он отказывается идти навстречу.
Если вы хотите этим сказать, что он отказывается вместе с вами искать выход из сложных ситуаций, — можно биться об заклад, что вы ни разу не предоставили своему ребенку такого шанса.
Он пытается манипулировать окружающими.
Сомневаюсь. Чтобы манипулировать людьми, требуется расчетливость, умение планировать, эмоциональный самоконтроль и организаторские навыки. Восемьдесят процентов взрывных детей имеют диагноз СДВГ. Каковы основные признаки СДВГ? Непродуманность действий, неспособность планировать, неспособность контролировать свои эмоции, отсутствие организационных навыков. Типичный взрывной ребенок совсем не умеет манипулировать людьми. Настоящее манипулирование — это когда вы даже не замечаете, что вами манипулируют. Если же вы видите, что вами пытаются манипулировать, значит вы имеете дело с очень неуклюжим манипулятором.