Жорж Милославский. Начало
Шрифт:
Глава 9 Финальный рывок
Что меня радует в развитии музея, трудовик оказался вполне адекватным парнишкой. Он выслушивал мои хотелки, мы совместно прорабатывали операции, производимые над очередной новой деталью, а потом задание выдавалось тому классу, у которого в программе было что-то похожее. В мастерских занимались с четвертых по восьмые классы, многое можно было распределить. Иногда я приходил к началу урока и рассказывал, для чего нужна и как будет смотреться на музейном доспехе ими изготовленная штуковина. Мне почему-то казалось очень важным, чтоб ребята ощущали свою причастность к проекту. В октябре Крокодил-Гена
Где богатырь, там и кольчуга. Даже не знаю, что может быть муторнее, чем собирать кольчугу из колец. Нет, знаю — нарубать кольца для нее. Хорошо, что у меня много рук! Кривеньких и неумелых, зато много. Следующий экспонат был готов к концу октября. Признаю, кольчуга в витрине смотрится еще круче. Наруч-лодочка на правую руку с традиционным узором, красный щит с усиливающей выпуклой накладкой-умбоном, настоящий меч, нож в ножнах на поясе и кистень за поясом. Кистень побоялся делать настоящий, это точно холодное оружие, так что било выточили из дерева. Шлем снова сделали полусферический, но без полумаски, зато с длинным наносником.
С тремя разными доспехами уже можно говорить о музее не только в стенах школы, а и на городском уровне. Эту задачу я делегировал преподавательскому составу. Пусть пиарят проект и снимают все плюшки, моя слава придет в свое время. А пока мы создаем моду на древнее вооружение, хоть этого никто не осознает.
К директору вызвали внезапно, но ожидаемо. Практически я вынудил его к этому своими боевыми действиями.
— Проходи, Милославский. Догадываешься, зачем я тебя вызвал?
— Предпочту услышать от вас, а то вдруг ошибусь.
— Вопрос простой, что мне делать с вашей бандой? Это надо было умудриться, прийти впятером с палками и избить учеников своей же школы, да еще на территории самой школы.
— А вы предпочли бы какой вариант развития событий? Чтоб меня избила банда восьмиклассников? Или чтоб они избили и моих товарищей, вступившихся за меня?
— То есть ты не считаешь себя виноватым? По-твоему, всё нормально?
— А по-вашему? Я не должен был заступаться за одноклассницу или одноклассники не должны были заступаться за меня?
— Вы не должны были брать палки!
— Ага, возвращаемся к варианту два — нас должны были
— Ты голос-то не повышай, ты вообще-то в моем кабинете, а не я в твоем. Ишь, обнаглел!
— Хорошо хоть, вы Иван Дмитрич, не предложили пойти и всё рассказать учителю. А то у тетенек в голове обычно такой вариант. Они отчитывают хулиганов, а те потом после школы встречают сознательных пионеров по одиночке и извиняются перед ними всем кагалом.
— Нет, вы посмотрите на него, он учителей обсуждать вздумал. Из школы вылететь не боишься?
— Не боюсь. Конституция гарантирует всем гражданам право на бесплатное образование. Вы не можете мне в нем отказать.
— Пошел вон!
Хочется написать, что я ушел из директорского кабинета, весело насвистывая, но я не умею насвистывать. Я просто вышел, аккуратно закрыв дверь. Мы отыграли каждый свою роль, как умели. Ему плевать на избитых, мне тоже. В уме оба держали взаимную пользу от сотрудничества. «Кардинал и галантерейщик, мы спасем Францию?!»
Школа маленькая, все на виду, складывать два и три тоже все умеют. Так что в классе меня встретили всеобщим вниманием, тишиной и вопросом «Ну что?» Потянул паузу, пауза на сцене признак мастерства, которое не пропьешь. Молча прошел на свое место, собрал в портфель принадлежности, сел. В полной тишине встал и снова сел. Выдохнул. Наконец изрек: «Директор сказал, палками не надо было бить их. Ногами можно, а палками нехорошо. Он недоволен. Так что, ребята, больше с палками по школе ходить не будем» И снова тишина. Одноклассники взяли паузу на осознание услышанного. А там и новый урок начался, снявший остроту реакции.
Второй раз меня вызвали к директору уже на следующий день и по самому мирному поводу. Хотя, где я, а где мирные поводы? То-то же. К годовщине Октября, то есть Великой Октябрьской Социалистической Революции, которая в ноябре, все школы отчитываются о своих достижениях, самые продвинутые — со сцены городского Дворца Культуры. На фоне выставок рисунков и сбора макулатуры наш глубоко мирный музей военной истории смотрится свежо и актуально. В буденовках со сцены стихи прочесть любой сможет, кто не заикается. А вы попробуйте создать музей древней истории силами школьников! Моё мнение особо никто не спрашивал, но ждали свежих идей по презентации проекта в максимально актуальном формате.
— Что можешь предложить помимо фотоотчета, Жора?
— Вижу самый простой вариант — отделить в фойе переносными турникетами кусок пространства и на нем поставить наши витрины с доспехами. Народ перед мероприятием издалека посмотрит и впечатлится.
— А почему издалека? Зачем вообще отделять пространство?
— Во-первых, чтоб ничего не поперли, а то умельцев много.
— Тут не поспоришь. А во-вторых?
— Во-вторых, столпотворение любопытствующих, которым не очень хорошо видно, привлечет внимание всяких шишек, захотят посмотреть поближе, им-то можно и за оградку. И готово, интерес к теме сформирован, можно претендовать на победу в конкурсе.
— Да ты прямо тактик, скоро до стратега дорастешь. Постой, ты сказал, это самый простой вариант. А какой тогда непростой?
— А непростой вариант непрост. И требует непростых решений от вас лично.
— Хватит нагнетать, Милославский! Я твои штучки уже выучил, начинай излагать.
— Есть вариант, когда во время отчетного концерта мы выйдем на сцену в костюмах и доспехах. Покажем базовые движения с оружием, можем продемонстрировать учебный бой.
— Ага, и поубиваете друг друга при свидетелях.