А. Н. Майков и педагогическое значение его поэзии

Анненский Иннокентий Федорович

. . . . . .Зачем арапа своегоМладая любит Дездемона?..Затем, что солнцу и орлу,И сердцу девы нет закона. [182]

2) Вопрос, соединенный с контрастом.

Зачем давать цвета и звукиЧертам духовной красоты?Зачем картины вечной мукиИ рая пышные цветы? [183]

Ср. Лермонтова. «Любовь мертвеца».

182

Зачем арапа своего… — неточная цитата из поэмы Пушкина «Езерский» (строфа XIII).

183

Зачем давать цвета и звуки… — «Зачем

предвечных тайн святыни…» (1887).

3) Вопрос описательный.

Пар полуденный душистыйПодымается с земли…Что ж за звуки в серебристойВсе мне чудятся дали? [184] (I, 370)

4) Вопрос безнадежности.

Примером может служить второй куплет известного стихотворения (напечатанного когда-то в «Складчине») под названием «Вопрос».

Мы все блюстители огня на алтаре. [185]

184

Пар полуденный душистый… — Из четвертого стихотворения цикла «В степях» (1863).

185

Мы все блюстители… — «Вопрос».

(I, 549)

5) Вопрос эпический (столь частый в славянской и новогреческой поэзии).

И тоскуют и крушатся…Все о том, что не доходятВести в адские пределыЕсть ли небо голубое?Есть ли свет еще наш белый?И на свете церкви божьи… и т. д. [186] (II, 223)

Ср. у Майкова же «Белорусскую песню» (I, 400), а также нашу классическую народную былину «Птицы» или «Девку-семилетку». [187]

186

И тоскуют и крушатся… — «В темном аде под землею…».

187

…народную былину «Птицы» или «Девку-семилетку». — Один из вариантов былины «Птицы» начинается стихами:

И отчего, братцы, зима становилась?Становилась зима от морозов

и т. д. (о весне, лете, осени). См. в кн.: Былины: В 2-х т. М… 1958, т. II, с. 407.

«Девка-семилетка». — Имеется в виду сказка «Семилетка» (Великорусские сказки в записях И. А. Худякова. М.-Л., 1964, 120).

Б. Вот примеры поэтических олицетворений.

1) Простых.

А вкруг — без цели, без следа,Несясь неведомо куда,И без конца, и без начала,Как будто музыка звучала,И сыпля звезды без числа,По небу тихо ночь плыла. [188] (II, 69)Даль звенит… Кого-то кличет,Точно нимфа из-за волн…Точно всхлипывают волны,Лобызать кидаясь челн. [189] (I, 445)

188

А вкруг — без цели, без следа… — «Жрец» (1848, 1858).

189

Даль звенит… Кого-то кличет… — «Чайльд-Гарольд».

Здесь надо обратить внимание на звуковую живопись (Klangmalerei) подчеркнутых слов, а для картины вспомнить «Медного всадника».

2) Сложных.

Примеры представляются двумя стихотворениями Майкова, из которых каждое представляет мифологическую картину:

«Над необъятною пустыней океана» (I, 522).

«Денница» (I,523).

3) Эпических.

Похвалилася Смерть в преисподней,Огород городить собралася;Что в своем ли она огородеНе дерев-кипарисов насадит,А лихих молодцов-паликаров;И не розанов вкруг их душистых,А румяных девиц белогрудых. [190] (II, 226–227)

190

Похвалилася Смерть в преисподней… — «Показалась звезда на востоке…».

Ср. подобные же изображения в наших былинах и сказках [191] (дома

Соловья-разбойника и Бабы-яги) и у Тургенева: «Крокет в Виндзоре». [192]

В. Примеры сравнений.

1) Количественное.

Монах, как будто львиной лапой,Толпу угрюмую сжимал. [193] (II, 20)

2) Качественное.

191

…подобные же изображения в наших былинах и сказках… — См. например, в былине «Первая поездка Ильи Муромца в Киев»:

Как бы двор у Соловья был на семи верстах,Как было около двора железный тын,А на всякой тыниньки по маковкеИ по той по голове богатырския.(Древние российские стихотворения, собранные Киршею Даниловым. М., 1977, с. 186).

192

«Крокет в Виндзоре» (1876) — стихотворение И. С. Тургенева.

193

Монах, как будто львиной лапой… — «Савонарола» (1851).

И в умилении святомВокруг железные бароныВ восторге плакали, как жены;Враг лобызался со врагом;И руку жал герой герою,Как лев косматый, алча бою. [194] (II, 31)

3) Картинное.

Дождик лил сквозь солнце, и под елью мшистойМы стояли, точно в клетке золотистой. [195] (I, 243)

194

И в умилении святом… — «Клермонтский собор» (1853).

195

Дождик лил сквозь солнце, и под елью мшистой… — «Под дождем» (1856).

4) Соединенное с олицетворением.

Маститые ветвистые дубы,Задумчиво поникнув головами,Что старцы древние на вече пред толпамиСтоят, как бы решая их судьбы. [196] (I, 247)

Г. Пример метафор, основанных на синкретизме ощущений:

Песни, словно гул в струнах,Грудь мне наполняют,Улыбаются в устахИ в очах сияют. [197] (II, 196)

196

«Маститые, ветвистые дубы…» — первая строка стихотворения без названия (написано не позже 1869 г.).

197

Песни, словно гул в струнах… — «Певец» («Не красив я, знаю сам…»).

Ср.

И голос соловья в саду звучит и блещет. [198] (I, 99)

В заключение моей статьи я попробую дать опыт эстетического разбора одной из пьес Майкова в виде программы для гимназического урока в одном из старших классов.

Читаются майковские «Валкирии» (I, 414–416).

Вслед за декламацией, где должно быть выражено постепенное нарастание чувства и его замирание, предлагается иллюстрация текста и краткий мифологический комментарий.

198

И голос соловья в селу звучит и блещет… — «На пути» (1843).

Затем следует анализ.

Размер: двустопный амфибрахий, усеченный на конце каждой третьей строки — отсюда деление пьесы на тристишия.

Другие русские баллады, написанные амфибрахием (у Жуковского, Пушкина, Лермонтова).

Отличие «Валкирии» от этих баллад по ритмическому составу: краткость строк, отсутствие замыкающих рифм, особенность в строфичности.

Простота и бедность, сухость изображения — отсутствие живописных украшений (сравнений, лирических имен). Отсутствие союзов, кроме и, и простота синтаксического строения. Мужественный, суровый тон пьесы (отсутствие уменьшительных и междометий, архаизмы: крыл, ударенье, зачинал, неистовых дев). Отрывочность и пять примеров asyndeton. [199] 9 строк последних тристиший без глагола.

199

Асиндетон, т. е. опускание союзов, бессоюзное речение (греч.).