Формирование культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы на основе личностно-ориентированного подхода: теоретические аспекты

Арябкина Ирина Валентиновна

168. Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.

169. Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник. – М.: Наука, 1976.

170. Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.

171. Кочетов А. И. Педагогические основы самовоспитания. – М.: Знание, 1974.

172. Краевский В. В. Методология педагогики: анализ с позиций практики // Сов. педагогика. – 1988. – № 7. – С. 23–29.

173. Краевский В. В. Методология педагогической науки: пособие

для научных работников в области образования, учителей, аспирантов, студентов педагогических вузов. – М.: Школьная книга, 2001.

174. Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. – М.: Просвещение, 1977.

175. Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М.: Просвещение, 1985.

176. Краткий словарь по философии / Под общ. ред. И. В. Блауберга, И. К. Пантина. – М.: Просвещение, 1982.

177. Крылова Н. Б. Культурология образования // Новые ценности образования. – М.: ИПИ РАО, 2000. – Вып. 10. – С. 76–77.

178. Крюкова Е. А. Личностно-развивающие образовательные технологии: природа, проектирование, реализация: монография. – Волгоград: Перемена, 1999.

179. Ксенофонт Афинский. Сократические сочинения. Воспоминания о Сократе. Защита Сократа на суде. Пир. Домострой / Пер. и коммент. С. И. Соболевского. – М.; Л.: Академия, 1935. – С. 239–243.

180. Кукушин В. С. Педагогика начального образования / В. С. Кукушин, А. В. Болдырева-Вараксина. – М.; Ростов н/Д, 2005.

181. Кульневич С. В. Теоретические основы содержания самоорганизуемой воспитательной деятельности: автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Ростов н/Д, 1997.

182. Культура и развитие человека (очерк филос. – методол. пробл.) / В. П. Иванов, В. П. Козловский, Е. К. Быстрицкий и др.; отв. ред. В. П. Иванов; АН УССР. Ин-т философии. – Киев: Наук. думка, 1989.

183. Культурология. История мировой культуры. Хрестоматия: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

184. Культурология. XX век. Энциклопедия. – Т. 1. – СПб.: Университетская книга, 1998.

185. Культурология. XX век. Энциклопедия. – Т. 2. – СПб.: Университетская книга, 1998.

186. Кун Т. Структура научных революций. – М.: Прогресс, 1977.

187. Куракин А. Т. Школьный ученический коллектив: проблемы управления / А. Т. Куракин, Л. И. Новикова. – М.: Знание, 1982.

188. Куренкова Р. А. Эстетика: учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

189. Лейтес Н. С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека // Принцип развития в психологии. – М.: Просвещение, 1978.

190. Ленин В. И. Материализм и эмпириокритицизм: полн. собр. соч. – Т. 18. – С. 1—381.

191. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977.

192. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – 4-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 1981.

193. Лийметс Х. Й. Как воспитывает

процесс обучения? – М.: Знание, 1982.

194. Липский И. А. Педагогическое сопровождение социального становления личности // Психолого-педагогические проблемы социального становления личности: сб. науч. тр. / Под ред. Н. Н. Никитиной, И. Д. Демаковой. – Ульяновск: УлГПУ, 2007. – С. 32–39.

195. Лихачев Д. С. Книга беспокойств. Статьи, беседы, воспоминания. – М.: Новости, 1991.

196. Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: монография. – Волгоград: Перемена, 2000.

197. Личностно ориентированное обучение: теории и технологии: учеб. пособие / Под ред. Н. Н. Никитиной. – Ульяновск: УлГПУ, 1998.

198. Лобзаров В. М. Социально-культурологическое значение развития российской народной школы второй половины XIX – начала XX веков // Лобзаров В. М., Бадикова Е. Я. Интеграция научно-исследовательской деятельности как условие развития среднего и высшего педагогического образования Тверской области: материалы методологического семинара преподавателей педагогического факультета ТвГУ. – Тверь: ТвГУ, 2005. – С. 80–85.

199. Лозанский С. Б. Индивидуальность учителя – условие становления индивидуальности ученика // Новые ценности образования. Индивидуальность в образовании. – 2004. – Вып. 2 (17). – С. 72–80.

200. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Мысль, 1984.

201. Лосев А. Ф. Дерзание духа. – М.: Политиздат, 1988.

202. Лосев А. Ф. Знак, символ, миф. – М.: Политиздат, 1973.

203. Лосев А. Ф. Эстетика Возрождения. – М.: Мысль, 1982.

204. Лотман Ю. М. О семиотическом механизме культуры // Антология культурологической мысли. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – С. 322–328.

205. Лузина Л. М. Личность как субъект социального становления // Психолого-педагогические проблемы социального становления личности: сб. науч. тр. / Под ред. Н. Н. Никитиной, И. Д. Демаковой. – Ульяновск: УлГПУ, 2007. – С. 25–32.

206. Лукьянова М. И. Влияние образовательно-формирующего потенциала среды и коллектива на профессионально-личностное становление педагога // Психолого-педагогические проблемы социального становления личности: сб. науч. тр. / Под ред. Н. Н. Никитиной, И. Д. Демаковой. – Ульяновск: УлГПУ, 2007. – С. 205–214.

207. Лыкова И. А. Эстетическое отношение как интегральная категория эстетики и художественной педагогики // Междисциплинарный интегрированный подход к обучению и воспитанию (опыт региональных исследований): сб. науч. ст. / Ред. – сост. Е. П. Олесина; под общ. ред. Л. Г. Савенковой. – М.: ИХО РАО, 2006. – С. 80–88.

208. Максимова В. Н. Интеграция в системе образования. – СПб.: Университетская книга, 2000.

209. Мамардашвили М. К. Необходимость себя. – М.: Лабиринт, 1996.

210. Мамардашвили М. К. Философия и личность // Человек. – 1994. – № 5. – С. 5—19.