История царствования императора Александра I и России в его время. т.1. (1869)

Unknown

Нередко ел) чается, что спеціалисты, увлекаясь пристрастіем к любимой и

наиболее им знакомой науке, забывают, что основаніем всякаго образованія

должны быть обще-человеческія сведенія. И Гамалея, сознавая важность

математики для просвещеннаго моряка, был не совсем чужд такой

односторонности: печатно высказанныя мысли его о воспитаніи и все труды его

показывали в нем писателя и педагога, ясно понимавшаго взаимную связь наук и

относительную их важность,

но имея в виду спеціальное назначеніе

воспитанников Морскаго корпуса, он отдавал преимущество математике пред

другими науками, и потому первая шла блистательно, a прочія проходились слабо.

За то почетное кадетское названіе Зее-

іб*

228

мана (Seeman), которым величали товарищи наиболее сведущих

воспитанников, считалось лестнее всякаго ученаго диплома. Из этих то

„зееманов» вышли наши ученые гидрографы, кругосветные плаватели,

неустрашимые моряки и многіе достойные служивые но различным

отраслям государственной службы (18). Сам Государь, узнав от морскаго

министра Павла Басил. Чичагова о блистательном экзамене выпущенных в

офицеры гардемарин, в 1804-м году, удостоил нескольких из них подарком

прекраснаго секстана англійской работы. Директор корпуса Карцев, полагая

полезным, для практическаго изученія морскаго дела, послать несколько

хороших воспитанников, от 15-ти до 17-ти -летняго возраста, волонтерами в

Англію и Францію, исходатайствовал. в августе 1803 года, Высочайшее

соизізоленіе на отправленіе 30-ти гардемарин за границу. В числе их были:

славный Лазарев (Мих. Петр.), Дохтуров, Авинов, Станюкович (19).

Корпус штурманов (кораблевожатых), учрежденный еще при Петре

Великом, в последствіи пришел в упадок до того, что сделался совершенно

неспособен к исполненію своих обязанностей.

Комитет, коему было поручено преобразованіе флота, полагал причинами

тому: во 1-х, слишком большое число штурманов, при весьма скудном их

содержаніи, и во 2-х, трудное производство их в высшіе чины, потому что в

обоих флотах, балтійском и черноморском, было положено для них всего 5

штаб-офицерских вакансій. Как на каждом 100-пушечном корабле состояло

3 штурмана и 3 подштурмана, (несчитая учеников), то в одном балтійском

флоте было их 464. Для комплектованія их служило штур-

229

манское училище, в котором полагалось до 800 воспитапников. Эти молодые

люди, неимея никакой надежды на успех по службе и находясь в училище на

весьма скудном содержаніи, лишены были всякаго поощренія. Каждый из них, по

выпуске

в офицеры, старался пріискать себе какоелибо место, где молодые люди

с меньшими сведеніями получали большее содержаніе.

Комитет находил большое число штурманов, состоявших на кораблях, не только

безполезным, но вредным. Каждый из них вел счисленіе по мере своего искусства,

навыка и глазомера, и потому случалось, что, при одном и том же ветре и при тех

же парусах, от перемены вахты и вместе с нею штурмана, совершенно

изменялось счисленіе и происходили важныя ошибки. И потому комитет полагал

полезным! иметь на каждом корабле по одному штурману, придав ему двух или

трех помощников, обязанных вести счисленіе под его надзором.; Все-же

астрономическія наблюденія, служащія вернейшею поверкою счисленія,

долженствовали производиться в его присутствіи. На основаніи сих соображеній,

предполагалось иметь в балтійском флоте штурманов и помощников их вообще

222 человека; за тем оказалось возможным ограничить штурманское училище 190

учениками, которые должны были оканчивать курс наук в восемь лет,

следовательно — училище могло доставлять ежегодно не менее 23 молодых

путесчислителей. Как флот нуждался в искусных лоцманах, то комитет полагал

прибавить к помянутому числу 60 воспитанников, из коих выходили-бы ежегодно 5

или 6 лоцманов, и потому комплекта училища был определен в 250 человек.

___230___

До того времени содержаніе штурманскаго училища, вместе с жалованьем

штурманов балтійскаго флота, ежегодно простиралось до 91,220 рублей, из

коих на скудное содержаніе училища было назначено 60,681, а на

жалованье штурманам 80,539 рублей. По лненію комитета, надлежало, не

увеличивая общей штатной суммы, разделить ее так, чтобы на содержаніе

250 воспитанников училища (вместо прежних 800) отпускалось 44,345

рублей (следовательно более, нежели вдвое на каждаго ученика), а на

жалованье 222 штурманских чиновников — остальные 46,875 рублей. Для

болынаго-же поощренія их к службе, в отношеніи к производству, положено,

чтобы на всех сто-пушечных кораблях были штурмана штаб-офицерскаго

чина.

Как училище, так и корпус штурманов, долженствовали быть подчинены

одному начальству, под веденіем котораго состояли-бы и лоціи. Таким

образом назначеніе на места штурманских чиновников предоставлялось

лицам, коим их способности и сведенія были известны с самаго пребыванія

их в училище.

В дополненіе преподававшихся доселе в училище предметов, именно: