Как подготовить ребенка к школе
Шрифт:
«Не пропусти растение»
Играющие садятся в круг. Звучат слова, которые произносит ведущий. Когда среди перечисленных слов встречаются название растения, дети должны вставать и тут же садиться.
Распределение внимания
Упражнение
Одновременно читать простое стихотворение и решать простые арифметические примеры.
Игра «Маленький жук»
Ведущий начинает игру. Перед, играющими поле, поделенное на клеточки. По этому полю путешествует жук. Двигается он только по команде и по определенному правилу: движение вниз, вверх, вправо, влево, только на одну клетку. Ходы диктуются, а игроки передвигают по полю жука в нужном направлении. Водить пальцем по полю нельзя!
(Если ребенок затрудняется
Правило № 19. Научите его обращать внимание на нужные вещи
Внимание – это не простой процесс и не учитывая некоторые его особенность, можно не достигнуть желаемой цели. Выучите с ребенком специфику внимания, подробно объясняя ему «что и зачем».
1. Научите ребенка заранее планировать свое время так, чтобы в час подготовки не было возможности отвлечься (визиты товарищей, интересная передача по телевизору и т. п.).
2. Пусть он приступая к работе, предварительно организует свое рабочее место (не должно быть лишних предметов, не относящихся к уроку).
3. Научите его сосредоточиться на своей воле перед занятиями.
Можно предложить ему следующий способ – просмотрите материал задания, спланируйте то, чем займетесь.
4. Объясните ребенку, что его устойчивость внимания находится в зависимости от того, насколько хорошо он понимает изучаемый материал (понимание основывается на знании предыдущего материала). Поэтому, он должен, приступая к изучению новой темы, просмотреть предыдущий раздел. Если же этот материал по какой-то причине вообще не изучался, начать нужно с ликвидации пробелов.
5. Если вашему ребенку сосредоточить внимание на учебном материале мешают волнение, тревога в связи с предстоящей контрольной, пусть он читает изучаемый материал вслух. Так как этот процесс непрерывный, то становятся невозможными частые и длительные отключения внимания. После того как ему удастся сосредоточить внимание, может читать про себя.
6. Объясните ему, что необходимо читать новый материал так, чтобы он глубоко осмысливался. Но при этом пусть помнит, что слишком медленный темп может вызвать частые отключения внимания на посторонние объекты.
7. Пусть учиться чередовать чтение с обдумыванием и пересказыванием, решением задач, придумыванием собственных примеров, так как это помогает избежать монотонности, при котором устойчивость внимания снижается. Смена учебных предметов при выполнении домашних заданий также помогает сохранению устойчивого внимания. Однако такая смена не должна быть слишком частой: это приводит к излишней суете, поверхностному усвоению учебного материала.
8. Если во время чтения вы на какое-то время ребенок «отключились», пусть заставит себя тотчас вернуться к тому месту, где произошло отключение. Определить его довольно легко: весь предыдущий текст, который вы будете изучать повторно воспринимается как вновь прочитанный. Объясните ему, что читать без такого рода возвращений – это значит выбросить время на ветер, обманывать себя, что ты занимаешься. Обязательная отработка пропущенного материала не только поможет усвоить новый материал, но и будет способствовать повышению общей устойчивости внимания.
9. Не забывайте о гигиене умственного труда вашего ребенка, нормальном освещении и температуре.
Правило № 20. Учитывайте объем памяти у дошкольника, идущего в школу
Одним из показателей готовности к обучению являются возможности памяти ребенка. Узнать какова механическую память довольно просто, важно, чтобы ребенок был настроен на общение с вами.
Задание можно представить игрой «Фотограф»: «Сейчас нужно сфотографировать или запомнить 10 предметов-картинок, которые находятся перед тобой, а потом составить альбом фотографий, который получится, но свои карточки я переверну».
Таким образом, мы определим зрительную память. А, чтобы узнать какова же слуховая
Правило № 21. Развивайте память
Теперь вы знаете, где слабые стороны у вашего ребенка, а игры и упражнения помогут вам развить память будущего первоклассника. Вот увидите, что к школе все будет в порядке.
Восстановить пропущенное слово.
Читается ряд из 5 – 7 слов, не связанных между собой по смыслу, например: сахар – пуля – ящик – рыба – танец – груша. Второй раз ряд читается не полностью, одно из слов опускается. Дети должны восстановить пропущенное слово (а в дальнейшем – и его место в ряду). В третий раз пропускается другое слово. На четвертый раз можно попросить детей восстановить весь ряд полностью
1) без сохранения очередности слов;
2) по порядку.
Жил-был кот….
Упражнение заключается в составлении ряда определений к существительному. Каждый из участников повторяет весь предыдущий ряд, и добавляя в конце свое определение. Например: «Это был красивый кот…»,
– «Это был красивый пушистый кот…»,
– «Это был красивый пушистый кот с зелеными глазами…»,
Могут быть использованы различные варианты, например,
– «Бабушка испекла пирог. Это был…»
Птица – зверь – рыба.
Ведущий предлагает каждому участнику припомнить представителя того или иного вида. Повторять названное ранее нельзя. Пример: птица – воробей, зверь – лиса, рыба – сом, и т. д.
Игра «Прятки»
Возьмите несколько мелких предметов. Это могут быть небольшие пластмассовые игрушки, различные украшения (кольца, заколки, броши), всевозможные пуговицы, металлические предметы разного размера (гайки, шайбы, шурупы) и т. д.
Все эти вещи раскладываются на столе перед ребенком. Он закрывает глаза, а вы даете ребенку в ладоши любой из этих предметов. Ребенок ощупывает его двумя руками и – Отдает вам. Вы помещаете этот предмет вместе с остальными. После этого ребенок открывает глаза и старается найти предмет, который только, что держал в руках. Как только ребенок научится безошибочно определять все предметы из данного набора, можете предложить ему другой набор.