Как подготовить ребенка к школе
Шрифт:
Игра «Умные пальчики»
В процессе лепки у ребенка развивается двигательная память, более прочная, чем зрительная. Кроме того, происходит тренировка координации мелких мышц рук, что готовит руку к письму. Естественно, лепить можно все что угодно: Цифры,
– Перед ребенком лежит крупно написанная буква. Он катает колбаски из пластилина и накладывает на образец.
– Ребенок лепит сам, только глядя на букву.
– Ребенок лепит буквы, маленькие слова, не видя образца на бумаге (по памяти).
– Ребенок лепит буквы с закрытыми глазами.
«Недостающие картинки»
Детям предлагается подобрать 7 – 8 пар картинок, связанных по смыслу, и разложить их попарно. Затем учитель убирает левый ряд картинок, оставляя правый. Ребенок должен назвать недостающие в правом ряду картинки.
Вариант игры «Пары слов»
Запомнить вторые слова из пары: кошка – молоко; булка – масло; мальчик – машина; зима – горка; стол – пирог; зубы – щетка; река – мост.
«Что изменилось?»
Дайте ребенку картинку с изображением 3 – 4 предметов и попросите назвать их. Затем приложите картинку с изображением 7 – 8 знакомых предметов и спросите, есть ли среди них те, которые были на первой картинке.
Другой вариант: используйте геометрические фигуры, цветные полоски, игрушки и др., ребенку предложите найти показанные предметы среди других.
«Назови
(В основе – методика А.Р. Лурия, Л.С. Выготского).
На столе перед ребенком 5 – 8 картинок (в зависимости от возраста) с изображением знакомых предметов.
Взрослый говорит: «Я сейчас прочту слова, которые надо запомнить, а ты подбери к каждому слову самую подходящую картинку, чтобы эта картинка помогла запомнить тебе слово».
Например, картинки: медведь, ручка, яблоко, автобус, лопата, дятел (подберите).
Слова для запоминания: еда, учение, зоопарк, люди, работа.
Через 20 – 30 минут, после того как ребенок отобрал картинки, выясняется, какие слова он запомнил.
Изменяйте картинки и слова. Это полезно для развития осмысленной памяти.
«Пиктограмма»
Опосредованное запоминание (методика А.Р. Лурия) – запоминание словосочетаний с помощью рисунка ребенка. Каждую фразу надо обсуждать с ребенком, вместе решать, что должно быть нарисовано. При создании рисунка настаивать на том, чтобы он был как можно лаконичнее, не содержал ничего лишнего.
«Выбери картинку»
Развитие зрительной и логической памяти.
Ребенок из 30–40 картинок выбирает те, которые относятся, например, к понятию «обувь» – туфли, тапочки, сапоги, ботинки, кеды, сандалии, валенки.
Назвать или записать эти слова по памяти. Можно использовать настольные игры: «Лото», «Логопедическое лото».