Как развивать педагогическое творчество
Шрифт:
Средние перспективы формируются в Сахновской школе как стремление к какому-то событию, которым живет школа и которое отодвинуто во времени. Ожидание приятного создает у детей приподнятое настроение, побуждает к активной деятельности по приближению этого события. Идею для средней перспективы подсказывает сама жизнь. Так, школьники Сахновки собирали материалы о предприятиях, колхозах, носящих имя В. И. Ленина, данные о сооружении памятников вождю революции в Черкасской области. Естественно, возникло предложение — создать памятник В. И. Ленину на школьном дворе и открыть его в день празднования столетнего юбилея со дня рождения вождя. Идея привлекла внимание всех, дала простор инициативе и творчеству, коллектив
Ближние и средние перспективы органически вплетаются в общую ткань дальних перспектив, которые играют огромную роль в жизни педагогов и учащихся школы. Ведь дальняя перспектива должна быть настолько отсрочена, чтобы человек мог долгое время стремиться к ней, может быть, всю жизнь. Она нередко приобретает даже статус социального смысла существования человека.
Коллектив Сахновской школы, возглавляемый А. А. Захаренко, постоянно видит перед собой образ еще более прекрасной и счастливой жизни нашей страны в будущем. Увлечение сахновцев идеей дальней перспективы вылилось в разные формы. Пожалуй, наиболее яркой из них является идея написания «Письма потомкам».
У входа в школу — металлическая плита с надписью: «Жителям села Сахновка 2017 года от учителей и учеников 1967 года». Это место дорого учащимся, потому что они создали его своими руками для тех, кто будет учиться в школе через полвека.
Письмо-посылка в будущее готовилась педагогами и ребятами целый год.
В посылке находится карта села, на которой показаны улицы, леса, ручьи, родник (ведь все это за 50 лет изменится!). Школьники описали, какие урожаи сельскохозяйственных культур выращивались в 1967 году на колхозных полях, собрали и запаяли в ампулы различные семена. В каждой ампуле просьба: «Просим пятиклассников, которые будут учиться в 2017 году, проверить это зерно на всхожесть. Наша учительница по ботанике говорит, что оно прорастет и через 200 лет. Проверьте, друзья-пятиклассники».
В сейф были положены магнитофонные пленки, на которых записаны воспоминания людей, видевших Ленина, встречавшихся с ним (это и сейчас-то редкость, а через 50 лет!), воспоминания участников гражданской и Великой Отечественной войн, письма школьников. Есть там и трогательное письмо матери к только что родившему сыну (в 2017 году ему будет 50 лет).
Чтобы не было затруднении в воспроизведении магнитозаписей, в сейф уложен и магнитофон.
В день 100-летия Великого Октября откроют сейфы земляки, и от имени нынешнего поколения зазвучат слова:
«С вами, нашими потомками, говорят люди юбилейного 1967 года — ваши деды и прадеды, искренне любившие вас, нашу смену, нашу надежду. Люди, которые гордо и высоко держали знамя великого Ленина, теперь передают эту эстафету. Учителя, пионеры и школьники!
Все люди нашего чудесного села Сахновка! Примите от нас и передайте в будущее пламенный привет, наш скромный подарок и приветствие с большим праздником — 100-летием Великого Октября».
Александр Антонович Захаренко придает очень большое значение материальной базе воспитательной работы. Заметим, что еще для многих работников школ понятие «материальная база» отождествляется только с оснащением процесса обучения на уроке. Создание этой материальной базы является в основном предметом заботы органов народного образования, шефов. В Сахновке база всестороннего и гармоничного развития школьников строится на инициативной основе силами учащихся, их родителей, учителей. Это делается, не дожидаясь команд сверху, не надеясь на помощь со стороны. Творчество директора Сахновской школы в том и состоит, что само создание материальных условий воспитания рассматривается им как фактор гражданского формирования личности школьника.
Работа Сахновской школы проходит
Первые два — учебные, функционирующие в двух зданиях, где проходят уроки. В одном — начальная школа, группы продленного дня, во втором — средние и старшие классы. Заметим, что только в последнее время школы стали строиться так. Как предусмотрено реформой, здесь созданы все условия, чтобы первоклассники-шестилетки безболезненно перешагнули из детского сада в школьный мир. Комнаты для дневного сна, игр, развлечений, занятий физкультурой — все это уже давно реальность в Сахновской школе.
Третий центр — школьный музей. В нем, кроме собственно музея (пять экспозиционных залов), есть кинолекторий, комнаты для кружковой работы, Ленинский зал, помещения для выставок детского творчества, планетарий, обсерватория, между башнями которой на крыше разместился школьный космодром, или, как говорят ребята, Сахновский Байконур. Здание музея необычной архитектуры. В свое время газета «Неделя» так писала об этом: «Мысль о типовой коробке, чтобы подешевле и побыстрее, даже не возникала: она в зародыше была бы отвергнута общим школьным собранием. Обсуждение и окончательный выбор проекта — это целая эпопея, волна дискуссий и фантазий, умело направляемых директором — главным фантазером».
Музей строили все жители Сахновки два года, провели 52 воскресника, в которых участвовало более тысячи человек. В короткий срок музей стал важным центром села. Пропагандисты проводят здесь занятия. Председатель колхоза «Маяк» Е. Е. Лысенко принимает участников районных семинаров. Здесь в торжественной обстановке проводится даже регистрация рождения новых семей.
Несколько слов о деятельности самого музея. Здесь вся история жителей Сахновки, каждой ее семьи. Почетная грамота за ударный труд, вырезка из газеты, семейная фотография, солдатский треугольник с фронта... Сделано все, чтобы внуки и правнуки нынешних сахновцев знали, как и какой ценой приходилось отстаивать и умножать наши завоевания. В музей приходят поодиночке, семьями, коллективами, в минуты скорби и в дни торжеств. Экскурсоводы — ученики Сахновской школы; их больше ста, каждый — специалист по своему залу.
Четвертый центр — производственные мастерские, гаражи, кабинеты по изучению сельскохозяйственной техники, оранжереи, сад и опытные участки. Школа имеет свои тракторы, комбайны, автомобили, мотороллер.
О системе трудового обучения и воспитания в школе народного учителя А. А. Захаренко скажем коротко: то, что предусмотрено реформой школы по совершенствованию трудовой подготовки учащихся на две пятилетки, в Сахновской школе уже реальность. Несколько фактов. Ребята, сдавшие квалификационные экзамены, вместе с аттестатом об образовании получают права тракториста, шофера. Гайки, фланцы, шнуры для электроламп — это промышленная продукция, изготовляемая в шести школьных цехах по договору с предприятиями (школа включена в систему поставщиков по кооперации). В школьной столовой зимой — свежие огурцы и помидоры, круглый год — зеленый лук. Родители учащихся в день рождения получают от дочерей и сыновей цветы из школьной оранжереи. Все это выращено руками школьников.
Не будем забывать, что и строительство всего перечисленного выше — тоже огромный, хорошо организованный производительный труд учащихся.
Тем же методом народной стройки сооружен недавно Дворец здоровья — пятый центр. Это целый комплекс спортивно-оздоровительных и военно-технических сооружений: спортивный зал, два плавательных бассейна (зимний и летний), тир, специализированные кабинеты и стадион.
— Я глубоко убежден, — говорит народный учитель А. А. Захаренко, — что только в естественных, а не надуманных трудностях можно закалить и личность и коллектив. Не случайно в народе говорят: «Если хочешь потерять ребенка — дай ему все, что он просит, готовым».