Как сны и почерк помогут исправить ошибки прошлого
Шрифт:
Но у нас же…
психоаналитики и психиатры не останутся без работы!
Ребёнок в цивилизованном обществе растёт закомплексованным, невротическим созданием: неокрепшая психика его плодит опасения и страхи, которые потом у сильных личностей вытесняются в сновидения и предмет искусства, а у детей со слабым типом нервной системы формируются в паталогические черты характера.
Недаром уже в первых классах учителя сетуют, что детсадовские дети – дети более трудные, чем домашние (и это не аргумент против детских учереждений, а свидетельство их несовершенной организации).
Ребёнок не ощущает и школу как часть своей целостной
За стеной разрывается от крика младенец. Мать, воспитывая (!), долго не подходит к нему…
Воспитывая – ЧТО?!
Известно, что в домах малюток отчуждённые от рождения, не получающие общения с телом матери дети, как правило, растут с аномалиями.
В опытах с обезьянами из двух разлученных с матерью детёнышей, более живой и эмоциональной вырастет та, которой разрешалось прижиматься к мягкой игрушке. Та же, которая вынуждена была проводить детство в обществе «Железной мамы», осталась закомплексованной, необщительной. Недаром наибольший процент шизоидных детей отмечается в семьях с холодной авторитарной мамой.
О том, какие барьеры накапливаются в детстве, могут поведать ранние рисунки.
Бюлер считает, что ребёнок рисует суждения. Маленький художник – более символист, чем натуралист. Чаще всего – именно рисунок может подсказать слепоглухим родителям – каким недугом страдает малыш. Увидеть болезнь в её истоке – наполовину избавиться от неё.
Вглядевшись в детскую мазню, можно заметить такую закономерность – при психическом заболевании рисунок, как и почерк, меняется.
При возбуждении и депрессиях в рисунке преобладают геометрические формы без живых существ. Отсутствие композиции является признаком умственной отсталости.
Ребёнок-шизофреник в рисунке стремится оформить своё внутреннее состояние. Первый признак – разрозненность частей в отличие от чувственно-эпилептоидного типа. Незавершённость. Отсутствие композиции
В творчестве здоровых детей обращает на себя внимание сочная цветовая гамма с различным колоритом и оттенками (солнце-радость-жизнь).
У больных – особая тематика: планы железных дорог, схемы городов, пути на Марс, вымершие животные, нервные окончания,
микробы. Порой – символические путанные линии под названием, например, «ЯНВАРЬ».
Чаще всего преобладает агрессивность. Раскладка хаотичная, многоцветная – с преобладанием чёрного и коричневого цветов. Деформация, уродство и диспропорции…
Тематика рисунков на протяжении многих лет однообразна.
Выплеснув
Шизоидный ребёнок склонен генерализировать страх: боязнь отца проецируется на боязнь огня, кошки, бородатого мужчины… Бога… Этим объясняется страсть детей к агрессивным персонажам, тематике загробного мира. Признаком сильного страха является густая штриховка и символические геометрические фигуры.
В депрессивном состоянии – нажим карандаша слабый. Едва касающийся бумаги.
При анализе игр, рисунков, спонтанного разговора, а также из сновидений, можно узнать о той неожиданно большой роли, которую играют при развитии человека впечатления и переживания детских лет.
Психические отклонения можно заметить и в игровой деятельности. Родители детей, страдающих аутизмом, обычно имеют высокий интеллектуальный потенциал, очень холодны в обращении с родными, не умеют создать тёплую атмосферу и тем самым способствуют отчуждению. Мать шизоидного ребёнка – это прежде всего либо холодная и отстранённая, либо наоборот – чрезмерно опекающая, повышенно тревожная мать, подавляющая ребёнка.
Компенсационные механизмы – механизмы защиты работают чётко. Для духовного удовлетворения человек всегда пытается искусственно поднять свою самооценку (хвастовство, бравада… мания величия… психоз).
Психическая болезнь – как спасение…
В семье, где мать и отец ненавидят друг друга, не остаются здоровыми даже здоровые, генетически здоровые дети…
«Господи! Помоги мне!.. Господи! Помоги мне!.. Господи! Помоги мне!.. Господи! Помоги мне!..» – сто девяносто девять раз написано в тетрадке. Когда он написал эти письма?
Когда ещё что-то можно было изменить…
Глава 3
Нарисованные страхи
«Твоя рука не подчиняется твоей воле… Ты не контролируешь себя… Ты находишься в состоянии покоя и бесконтрольности… Твоя рука начинает двигаться, и карандаш рисует на бумаге какие-то знаки, символы, штрихи… Твоя рука помогает нам наладить диалог с твоим подсознанием… Твоя рука движется только в том случае, если хочет помочь этому контакту… Она движется… Она рисует… Символы, штрихи…»
Глаза его закрыты. Из-под сонного пера появляются детские каракули.
«Ребёнку» за пятьдесят.
1. Рисунок, сделанный им во время релаксации, мы теперь должны подвергнуть дешифровке. Картинка, вернее, её стиль, относится к младенческому, окологодовому возрасту.
Вы видите каракули – мы различаем, как мужчина, будучи ребёнком, боялся темноты, одиночества, закрытого пространства.
В рисунке зашифрована не только клаустрофобия, но и испуг от резкого удара, толчка (?)