Кукляндия
Шрифт:
Мишка: Тук-тук-тук, это я, Мишка. Пустите меня к себе жить!
Зверушки: А что ты умеешь делать?
Мишка: Я умею домики для пчел делать, а они меня за это медом угостили. Я принес мед вам попробовать.
Педагог: Вышли все звери посмотреть на улей и говорят...
Зверушки: Какой красивый улей! Молодец, Мишенька, и ты умеешь делать добрые, полезные дела!
Мишка: Я еще много построю домиков для пчел, а они нас всех будут медом угощать.
Ежик: Мед очень полезный. Теперь разрешите
Зверушки: Да, заходи, будем жить вместе.
Педагог: А Мишка и про Ежика не забыл, ведь он ему помог.
Мишка: А у меня друг хороший есть, можно, он с нами в теремке тоже будет жить?
Зверушки: А что ты, Ежик, умеешь делать?
Ежик: Я умею сказки рассказывать, книжки читать и всем помогать.
Педагог: Обрадовались зверушки да как закричат...
Зверушки: Ура, как у нас будет весело в теремке!
Педагог: И стали они жить все вместе в теремке,
Жить-поживать и добра наживать!
Вот и сказке конец, а кто выступал — молодец!
7. Игры-развлечения
Головастики
Ведущий: В одном болоте жила-была Лягушка. Она была очень мудрой. Поэтому всех головастиков приводили к ней на обучение — как в школу. Лягушка учила головастиков считать. Когда она говорила «Все по два!», головастики должны были соединиться парами. А если она говорила «по три», то они соединялись по три головастика. А кто плохо умел считать, того она забирала к себе на перевоспитание и учила квакать столько раз, сколько она скажет».
Звучит музыка, дети гуляют по студии.
Ведущий: Все по два!
Дети становятся парами. Снова звучит музыка, дети гуляют по студии.
Ведущий: Все по три!
Дети образуют группы из трех человек.
Далее игра продолжается. Ведущий каждый раз называет разное количество человек, которые должны объединяться в группы. Тот, кто не успел объединиться в группу, названную Ведущим, садится на заранее отведенное место (идет к Лягушке «на перевоспитание»). Тот, кто остается последний — победитель, и ему все дружно аплодируют.
Игра-сказка «Колобок»
Дети сидят на стульях по кругу. Педагог назначает героев на роли по сказке «Колобок». Поскольку участников в сказке может быть много, то целесообразно назначить нескольких детей «Колобками». Например: Дед, Колобок, Бабка, Колобок, Медведь, Колобок, Волк, Колобок, Заяц, Колобок, Лиса, Колобок.
Ведущий-«сказочник» рассказывает сказку. Когда он в рассказе называет определенного героя, то ребенок, чью роль назвали, обходит свой стульчик, стараясь соответствовать образу героя сказки.
Детям нужно быть внимательными, так как в этой сказке часто называют имена их героев, которые несколько раз должны обходить свой стульчик.
Елочка
Игра-инсценировка по песне Е. Бекман «В лесу родилась елочка»
Сначала педагог вместе с детьми поет эту песню. Затем он и дети обсуждают,
Далее обсуждаются декорации, атрибуты и элементы костюмов для обыгрывания этой песни. Например: Лес (это могут быть плоскостные декорации, либо дети могут изображать деревья), Снежок (платок, в который укутывает Елочку Мороз), Украшения (в которые будут дети наряжать елку, в конце песни и др.). Все участники надевают соответствующие элементы костюмов.
Примечание. Можно сначала попробовать проиграть каждую роль, а потом уже инсценировать песню. Можно также использовать фонограмму, однако лучше петь всем вместе. Эта забавная игра может проходить на Новогоднем празднике не только для детей, но и для взрослых.
Заключение
Резюмируя сказанное, еще раз хочется подчеркнуть основную цель, направленность педагогической работы в театральной студии — это прежде всего воспитание детей, формирование в них такого личностного стержня, который в дальнейшем поможет им адаптироваться и быть успешными в сложном современном мире. Если задуматься о том, каким мы себе представляем идеальный образ человека XXI века, то отметим следующие качества: эмоциональную отзывчивость, чуткость, доброту, чувство собственного достоинства, умение преодолевать трудности, ответственность, честность, порядочность, гибкость ума, юмор, сообразительность, креативность, любознательность, коммуникативная культура, толерантность и т. д. Именно от этих качеств зависят такие глобальные вопросы, как выживаемость нашей планеты, поскольку использование высоких технологий безопасно только при условии повышения уровня сознательности людей. И ответственность за будущее лежит на каждом из нас, кто воспитывает детей, прививает им первые понятия о добре и красоте.
В таком сложном и важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным инструментом является театрализация, поскольку в ней синтезированы практически все виды художественной деятельности в доступной и интересной для ребенка форме — игре. Универсальность театрализованной игры позволяют решать практически все образовательные задачи в работе с детьми разного возраста. Поэтому, вероятно, в настоящее время, нет ни одного детского сада или школы, где в той или иной форме не использовался этот вид деятельности.
В настоящем пособии предложена эффективная система работы с использованием различных видов кукольного театра, позволяющая сфокусировать внимание педагога на развитии личности каждого ребенка. В этом отношении материал «Кукляндии» может быть успешно использован в работе и воспитателя, и психолога, и дефектолога, и логопеда, и музыкального руководителя, и учителя начальных классов, а также педагога дополнительного образования. Кукольный театр может быть прекрасным инструментом в коррекции и развитии речи, воспитании ораторских способностей, а также эффективным способом освоения иностранных языков. С этой точки зрения «Кукляндия» может стать формой дополнительного образования для дошкольников и младших школьников.