Кукляндия
Шрифт:
— И каленый меч. — руку, сжатую в кулак, сгибают в локте
— Ой! А что это? — раскрытую ладонь приставить козырьком ко лбу, ладонью вниз
— А впереди болото! — руки разводят в стороны
— Под ним не проползешь... — обе руки опускают вниз ладонями
— Над ним
— Его не обойдешь... — разводят руки в стороны, перебирая указательным и средним пальцами
— Дорога напрямик! — указывают рукой вперед
— По болоту: Чвак-чвак-чвак! — руками и ногами изображают, как тяжело ходить по болоту Далее дети встречают на дороге горы и лес.
— По горам: «Хоп-хоп!» — делают движения, будто лезут по горам
— По лесу: «Хр-хр-хр!» — идут «по лесной чаще», высоко поднимая ноги и раздвигая перед собой ветки)
Педагог: Темно, ничего не видно, как будто глаза закрыты. (Дети и педагог закрывают глаза и медленно сходятся в центр круга, вытянув руки вперед.)
Педагог: Ой! Что это такое мягкое, такое пушистое? Давайте поглядим!.. (Дети касаются друг друга пальцами рук.)
Педагог: Ой! Да это же лев! Побежали! (Дети открывают глаза и убегают обратно.)
Педагог: Стоп! (Дети останавливаются.) Испугались? (Дети отвечают.) А говорили, что льва не боитесь!
6. Игры-сказки
Игры-сказки можно использовать на любом занятии с целью организации внимания, работы над словом и образом, а также как подготовку к будущему спектаклю. Предлагаемые сценки способствуют развитию внимания, речи, выразительности движений, памяти.
6.1. Инсценирование
Дом-1
Педагог: Мы большой построим дом,
Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод
Детки собираются, двери закрываются. — дети берутся за руки
Двери открываются, — отпускают руки
Сказка начинается.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки
Кто
Может, в дом пришел зайчишка? — все дети прыгают
Может, косолапый мишка? — дети ходят вперевалочку
Может, рыжая лиса? — дети ходят, мягко ступая и «виляя хвостиком»
Вот какие чудеса! — дети разводят обе руки в разные стороны
Игру можно повторить несколько раз.
Дом-2
Эту игру можно использовать как предварительный этап подготовки театрализованной сказки, поскольку в процессе ее дети легко осваивают текст и жесты.
Педагог: Мы большой построим дом,
Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод
Детки собираются, двери закрываются. — дети берутся за руки
Двери открываются, — отпускают руки
Сказка начинается.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки
Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к ушку, как бы прислушиваясь
Педагог: Может, это зайки?
Дети: Вот забавные ребята
Эти серые зайчата! — дети руками изображают «уши зайчиков»
Шустро скачут по опушке, — дети прыгают
Из травы видны их ушки.
Педагог: Мы большой построим дом,
Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод
Детки собираются, двери закрываются — дети берутся за руки
Двери открываются, — отпускают руки
Сказка продолжается!*
(Примечание: далее эти повторяющиеся слова и действия педагога далее обозначены значком «*».) Педагог: Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки
Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к уху, как бы прислушиваясь Может, это ежик?
Ребенок: Это я — колючий Еж,
Ты рукой меня не трожь! — дети грозят указательным пальчиком
Быстро по лесу хожу! — двигаются маленькими шагами на полусогнутых ногах
А устану — посижу!» — садятся на пол
Педагог: Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки