Кукляндия
Шрифт:
• знакомство с различными театральными куклами (настольными, пальчиковыми, прыгунками, штоковыми и др.) и их заменителями (атрибутами) и освоение элементарных действий с ними. Подведение детей к пониманию того, что в качестве куклы может быть любой предмет;
• освоение основных театральных действий: выход на сцену, представление, поклон и уход.
Репертуар и содержание занятий в 1-м квартале: сентябрь—октябрь—ноябрь
Настольный театр (театр игрушки)
1 этап. Показ педагогом
2 этап. Игры-импровизации с куклами, манипулирование настольной куклой под музыкальное сопровождение.
З этап. Упражнения «Игрушки-озорники», «Кукла-кукла, походи», игра-импровизация «Сказки на полу», игры с использованием настольной ширмы, сцены и различных кукол: настольного, пальчикового театра, прыгунков, верховых кукол.
4 этап. Привлечение детей к самостоятельному кукловождению — «Концерт кукол».
Пальчиковый театр
1 этап. Показ педагогом небольших представлений по сказкам: русская народная сказка «Заюшкина избушка», «Утенок и цыпленок» по В. Сутееву. Обыгрывание небольших сказок вместе с педагогом. Побуждение детей произносить простейшие слова, фразы.
2 этап. Упражнения «Ай-яй-яй», «Иди сюда», «Приехала бабушка», «День рождения пальчика», «Здравствуй, кукла, как дела?»
З этап. Игры: «Живые пальчики», «Выступление «пальчиков-артистов», «Куколки на ширме», игры-импровизации.
4 этап. Обыгрывание стихотворений А. Барто «Зайка», «Лошадка», «Слон» и др.
Куклы-прыгунки
1 этап. Показ педагогом импровизированной сценки «Зайка-трусишка».
2 этап. Упражнения «Мячик-попрыгунчик», «Погуляй с моей игрушкой».
З этап. Импровизированные выступления: «Веселый платочек», «Прыгунки на сцене». Освоение пространства сцены. Подражание походкам животных.
4 этап — «Концерт кукол». Обыгрывание стихотворений, соответствующих возрастным возможностям детей.
Упражнения на дыхание: «Бабочки летают», «Ветер дует на листочки».
Сказка-игра «Дом-1», тренинг «Загадочные сны»: «Тихий сон», «Добрый сон».
2-й квартал: декабрь—январь—февраль
Варежковые куклы
1 этап. Знакомство с варежковыми рыбками.
2 этап. Упражнения «Рыбки-подружки», «Поплыли».
3 этап. Игра-сценка «Рыбки-рыбешки». Совместная игра педагога с детьми под музыкальное сопровождение.
4 этап. Выступление. «Рыбки в море» (1 вариант).
Штоковые
1 этап. Представление «Петушок».
2 этап. Упражнения И. Галянт «Скачите палочки», «Ножки».
З этап. Сказка-импровизация.
4 этап. Выступление кукол — сценки «Мышка», «Петушок», сказка «Утенок и цыпленок» (по В. Сутееву). Куклы-ложки. Разыгрывание сказки (по выбору педагога), соответствующей возрастным возможностям детей.
Импровизационные монологи и диалоги с куклами. Привлечение детей к танцевально-творческой деятельности с атрибутами под музыкальное сопровождение. Подражание походкам и манерам животных.
Упражнение с атрибутами «Погуляем-потанцуем».
Сказка-игра «Дом-2».
Тренинги «Загадочные сны»: «Добрый сон», «Тихий сон», «Чуткий сон».
Игры с бусами: дорожка, улитка.
З-й квартал: март—апрель—май
Упражнения на дыхание.
Пособия: тучка с дождиком, рыбки в аквариуме и др.
Подражание походкам и манерам животных под музыкальное сопровождение. Работа над выразительным исполнением текста для будущей театральной постановки.
Театр масок: дети выбирают маску любого сказочного героя и разыгрывают сказку (педагог выступает в роли рассказчика).
Импровизированные действия детей на сцене. Сказка-игра «Дом-2».
Драматизация ранее разученных сценок на сцене (с элементами костюмирования). Инсценирование сказки «Репка», «Заюшкина избушка», «Снегурушка» или другая театральная постановка, соответствующая возрастным возможностям детей.
Разыгрывание диалогов на сцене с элементами костюмов и декорациями. Примерка костюмов, минимальное нанесение грима.
Соединение сценок в единое действо и выступление для родителей.
Просмотр спектаклей, показанных детьми старших групп.
Возраст детей — 4-5 лет
Базовые задачи: развитие речи, освоение новых слов и понятий из театрального словаря, воображения и фантазии, а также внимания, памяти, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, этюдах, сценках.
Специальные (дополнительные) задачи:
• знакомство с новыми видами кукол и освоение действий с ними;
• формирование культуры поведения на сцене (взаимодействие с партнером, техника управления куклой, развитие чувства пространства сцены);
• совершенствование навыков кукловождения;
• освоение элементарных средств выразительности образа (речь, пластика, мимика); развитие способности к импровизации;
• расширение словаря — освоение следующих названий и понятий (из театрального словаря): сцена, авансцена, середина и края сцены, середина и края авансцены; декорации, атрибуты; балкон, ложа, зрительный зал, 1-й ряд, 2-й ряд... Роль, актер, актриса;