Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие
Шрифт:
• расширять представления о старинном русском быте (хоромы, кузовок).
Виды работы:
• чтение текста;
• выборочное чтение;
• составление плана в разном речевом оформлении (в виде предложений и цитат);
• пересказ по плану;
• беседа по вопросам;
• характеристика персонажей;
• сравнение с народной сказкой и сказкой В. В. Бианки;
• речевая работа: подбор синонимов, сравнение лексических значений слов (теремок и терем; хоромы); нахождение рифмы.
Дополнительные
1. В этой сказке четыре части. Найдите и прочитайте их последовательно.
2. Озаглавьте каждую часть, запишите полученный план и перескажите по плану.
3. Обитатели терема часто спорят друг с другом – «перекоряются», но дважды они были единодушны и согласны друг с другом: «Ах, и в самом деле! – загудели все»; «крикнули все в один голос». Найдите и прочитайте, о чем эти эпизоды.
4. Кто первый догадался, что пришел их страшный враг – паук?
5. У Бианки дупло названо «теремком», а кузовок у Михайлова назван «теремом» и «хоромами». Как вы объясните это различие?
6. В каком из двойных названий персонажей есть рифма? Какие из этих названий отражают особенности голоса насекомого?
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопрос 1. Первый вопрос связан со словарной работой. Здесь речь идет о словах исконно русских. С ними дети наверняка встречались, но значение их они могут представлять не очень четко. Надо помочь им осознать значение через синонимы и контекст. Значение глагола «не хватился» станет понятнее, если на его место поставить близкое по значению словосочетание «обронил и не заметил пропажи».
Хоромами в народе называют большой, просторный дом – домище. При возможности эту словарную работу можно расширить, обсуждая значения других слов: «перекоряться» (споря, перебраниваться, взаимно упрекать, корить друг друга), «ведет род исстари» (от слова «старь» – прошлое), «мы не из простых» («простой» – противоположно слову «знатный»). Полезно будет вспомнить, что такое кузовок: из чего он делается (из бересты, луба), чему служит (в него собирают грибы, ягоды).
Вопрос 2. Этот вопрос логический: включение предметов (персонажей сказки) в более широкий родовой класс.
Вопрос 3. Жители кузовка сначала долго спорили, кому идти первому посмотреть, что случилось (каждый боялся и прикрывал свой страх тем, что он лучше других), а потом они так же долго спорили, кому первому спасаться.
Можно сказать, что обитателей хором подвели трусость и забота каждого только о себе. Стоит вспомнить произведения, где ситуация противоположная: в трудных обстоятельствах помогли дружба, совместные действия («Зимовье зверей» и др.).
Вопрос 4.
Первое различие: в народной сказке одна сюжетная ситуация: теремок заполняется и в конце рушится, а в сказке Михайлова их четыре: 1) теремок заполняется, 2) обитатели хвастаются, 3) жители лесного теремка пытаются выяснить, кто у дверки возится, кто еще пришел, 4) жители спорят, кому первому спасаться.
Второе отличие: в народной сказке теремок разрушается, а здесь кузовок остается цел, погибают только его обитатели.
Третье отличие: эта сказка литературная, и в ней заметна назидательность, в народной сказке такого явного поучения нет.
Вопрос 5. Главная мысль сказки носит дидактический характер: здесь осуждаются высокомерие (каждый персонаж этой сказки доказывает, что он лучше других), забота только о себе и неумение объединиться при общей беде.
Вопрос 6. Сходство со сказкой Бианки: обе похожи на народную сказку «Теремок» тем, что заселяется какой-то предмет (дупло, кузов), что персонажи – из мира животных, что они просятся в теремок, называя себя двойными именами, и т. д. М. Л. Михайлов, в отличие от В. В. Бианки, не использует форму сказки, чтобы сообщить читателям некоторые знания о природе. Его произведение – это просто сказка.
Вопрос 2 (доп.). Примерный план может быть таким:
1. Теремок заселяется («Кто в хоромах? Кто в высоких?»).
2. Обитатели хвастаются («Пошли у них разговоры»).
3. Каждый боится лететь первым («Никто лететь смотреть не хочет»).
4. Каждый хочет вылететь первым («Покуда они спорили и вздорили, паук плел да плел свою паутину»).
Вопрос 5 (доп.). В сказке Михайлова действуют насекомые, и им кузовок кажется очень большим.
Вопрос 6 (доп.). «Муха-громотуха». Особенности голоса отражены в названиях «громотуха, пискун».
Уроки 8, 9 (35, 36). Тема: «Жил в лесу тетерев»
(В. В. Бианки «Терентий-Тетерев»; И. С. Соколов-Микитов «Тетерева»)
На уроке рассматриваются два произведения, объединенных тематически (одинаковым объектом описания). Единство темы помогает обнаружить жанровые различия: о тетеревах в сказке и рассказе говорится по-разному. Сравнение позволит закрепить жанровые признаки сказки и рассказа. Знакомство с этими произведениями расширяет представление детей о природе.
Сказка В. В. Бианки «Терентий-Тетерев» дает возможность продолжить знакомство со словами и оборотами разговорной речи, а рассказ И. С. Соколова-Микитова дает благодатный материал для наблюдения за выразительными средствами русского языка (эпитет, сравнение, скрытое сравнение).